Narrar o passado e pensar o futuro: possibilidades na formação inicial de professores através da escrita de si

Abstract

This article is part of a research project on the larger construction of identity and professional knowledge in the initial training of primary school teachers. Its goal is to recover and document teaching practices that lived and contexts in which they are developed, in order to make meaningful their learning and reflections about what a good teacher should be and how their teaching. It uses a biographical-narrative approach from critical essays describing their stories of school, to rethink and reconstruct their original identity and grounded theory about the teaching profession. It uses these life stories in the initial training allows, on one hand, a significant and relevant knowledge, and other hand identity-space reconstruction of the teaching profession. It has also proved to be a useful strategy in which to build future sustainable and implicative process of curriculum and professional development discussion.

Formación de profesorado en y para la justicia social. Una investigación etnográfica

“…Los relatos de vida (Bolívar, 2014;Denzin, 1989;Domingo y França, 2018;Gijón, 2010), solicitados en la primera fase de la investigación, incluyen la selección y descripción de una experiencia educativa vivida que los y las estudiantes consideran inclusiva. Se interpreta que estos reflejan lo que ellos y ellas han aprendido en sus experiencias de vida, pero también representan en sí mismos su proceso de aprendizaje.…”

“…Los y las docentes, más allá de la predisposición a escuchar las voces de los y las estudiantes y de fomentar la reflexión sobre la teoría y la práctica (Domingo y França, 2018;Tangen y Beutel, 2017), promueven un trabajo de reacción y resistencia (Foucault, 2009). Más específicamente, en esta categoría sobre deconstrucción y reconstrucción, las acciones que desestabilizan las relaciones asumidas para atender a la diversidad se basan en la generación de conflicto y en la valoración de la intelectualización y la transformación.…”