Nihongo Kotoba Shiken: A Computerized Exam of Japanese Lexical Proficiency

Marques, Fabio Andrews Rocha; Miranda, Leonardo Cunha de

doi:10.1109/clei.2018.00055

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“…O ensino da Língua Japonesa através de ferramentas CALL, comumente descrito na literatura como Japanese CALL (ou JCALL) possui desafios particulares [Marciano et al 2012], já que japonês é uma Língua complexa para se aprender, pois é formada por milhares de ideogramas em três diferentes alfabetos, ou seja, Hiragana, Katakana e Kanji. Por isso, pesquisadores vem apresentando na literatura trabalhos que propõem e/ou avaliam: ferramentas web JCALL (e.g., [Marciano et al 2013b]), sistemas JCALL (e.g., [Marques e Miranda 2018a, 2018b), apps JCALL (e.g., [Marciano et al 2013c]), e, ainda, jogos educacionais JCALL (e.g., [Marciano et al 2013a[Marciano et al , 2014a[Marciano et al , 2015[Marciano et al , 2016Marques et al 2015aMarques et al , 2015b.…”

Section: Introductionunclassified

Avaliação de Jogos Educacionais para Aprendizado da Língua Japonesa: Uma Proposta Baseada em Heurísticas

Marques¹,

Miranda²

2022

Anais Estendidos Do XXI Simpósio Brasileiro De Jogos E Entretenimento Digital (SBGames Estendido 2022)

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A avaliação de ferramentas para Aprendizado de Línguas Assistido por Computador (CALL) pode ser realizada sob a ótica de diferentes aspectos, e ainda não há na literatura uma proposta para a avaliação de jogos CALL sob a ótica da experiência ótima. Assim, neste trabalho, é proposto um conjunto de 32 heurísticas para avaliação de jogos educacionais para Aprendizado da Língua Japonesa (JCALL). Adicionalmente, as heurísticas são empregadas na avaliação de um jogo educacional JCALL a fim de verificar a sua utilidade. Os resultados indicam que as heurísticas dão um bom suporte na avaliação, e que poderiam ser utilizadas no redesign de jogos educacionais JCALL visando otimizar a experiência ótima de jogador.

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