Normative Study of Rorschach (Parisian School) for Brazilian Adolescents

Abstract

Among the projective methods of psychological assessment, the relevance of the Rorschach method stands out in the investigation of personality, albeit without normative references in the Parisian School for adolescents in Brazil. This study addresses this gap by developing normative standards of the Rorschach method (Parisian School) for this age group, evaluating specificities of production associated with sex, age and school system. The Rorschach tests were individually administered to 180 students aged from 15 to 17 years old, with typical signs of development. Data considering the 54 Rorschach's variables were descriptively and inferentially examined. The main average results were: (a) productivity: R = 17.7; (b) modes of apperception: G = 35.0%, D = 33.4%, Dd = 30.3% and Dd = 1.1%; (c) determinants and formal indexes: F% = 54.5%, F+% = 55.6% and F+ext% = 57.3%; (d) predominant content: A% = 51.0% and H% = 20.9%; (e) Ban = 17.0%. Specificities of production according to sex, age and school system were identified, which supports the analysis and interpretation of Rorschach's variables with contemporary Brazilian adolescents.

Problemática narcísica-identitária em adolescentes abusadores sexuais: contribuições do Rorschach Escola de Paris

“…Participaram Os protocolos do Método de Rorschach foram aplicados e analisados na perspectiva da Escola de Paris (Azoulay et al, 2007;Chabert, 1993Chabert, , 1998Chabert, /2003Chabert, , 2004Chagnon, 2013;Emmanuelli & Azoulay, 2008;Ikiz et al, 2010;Jardim-Maran, Pasian, & Okino, 2015;Pasian, 2010;Rausch de Traubenberg, 1970Verdon & Amparo, 2013). A classificação das respostas foi realizada por três codificadores independentes, sendo que as discordâncias foram discutidas até se chegar a um consenso final.…”

“…Em Cristiano e Jonas, as respostas globais ficaram um pouco rebaixadas (respectivamente, G%=31,25% e G%=7,14%). De todo modo, o número de respostas globais encontra-se alterado em relação ao que é esperado na adolescência, segundo os dados normativos (Jardim-Maran, Pasian, & Okino, 2015). No que concerne à qualidade das respostas, observou-se a presença de respostas globais simples em todos os protocolos e globais organizadas nos protocolos de Cristiano e Paulo.…”

Organização e dinâmica psíquica na obesidade infantil

“…Dessa forma, os estímulos pouco estruturados dificultam que o indivíduo se utilize de respostas estereotipadas, geradas por estímulos ambientais comuns, facilitando a expressão livre da individualidade de sua personalidade (Yazigi, 2010). Essa liberdade de respostas geradas permite que o indivíduo expresse aspectos mais primitivos de seu psiquismo, pouco acessíveis, reprimidos e inconscientes, além dos aspectos da personalidade conscientes e observáveis no comportamento (Jardim-Maran, Pasian & Okino, 2015).…”

“…Entretanto, para ser possível descrever a personalidade individual, é preciso poder contextualizar seus traços específicos dentro do grupo ao qual pertence, bem como a época e o contexto sócio cultural que os circunscrevem, o que tende a ser retratado nos estudos normativos (Jardim-Maran, Pasian & Okino, 2015).…”