O ambiente da escola - o ambiente na escola: uma discussão sobre a relação escola-natureza em educação infantil

Abstract

O ambiente escolar, a vibrante interação de criança, professor, currículo, ambiente, família e comunidade, é um microcosmo do universo: o espaço físico delimita o mundo; o sistema escolar e sua organização revelam a sociedade; as pessoas envolvidas na experiência de aprendizado formam a população. (Taylor & Vlastos, 1983, s/p) C omo um dos principais agentes socializadores, a escola é responsável não apenas pela difusão de conhecimentos, mas pela transmissão dos valores de uma cultura entre gerações (Martin-Baró, 1992). De fato, mais do que em palavras, a educação tem na ação concreta uma de suas principais bases, envolvendo atitudes e comportamentos que, repetindo-se e transformando-se no dia a dia, poderão vir a consolidar-se como prática socialmente aceita. Aliás, a diferença entre o discurso e a prática é considerada um dos motivos que justificam a dificuldade de assimilação/reprodução pelos estudantes de alguns dos "conteúdos" ministrados em classe pelos mestres.Atuando de modo não-verbal, por sua vez, o meio físico tem impacto direto e simbólico sobre seus ocupantes, facili-O ambiente da escola -o ambiente na escola: uma discussão sobre a relação escola-natureza em educação infantil Gleice Azambuja Elali Universidade Federal do Rio Grande do NorteResumo Em um momento sócio-histórico no qual ecologia, sustentabilidade e educação ambiental perderam o status de temas emergentes e palavras-de-ordem para se tornarem fatores essenciais à sobrevivência humana, é essencial investigar "o que nossas escolas ensinam em termos de relações pessoa-ambiente". Partindo dessa questão-geradora são abordados aspectos relativos à presença da natureza em estabelecimentos de ensino. Evitando discutir o conteúdo disciplinar ministrado pelos professores, optou-se por abordar tal tema avaliando o ambiente físico de estabelecimentos educativos, sua ocupação e a percepção dos usuários. A pesquisa, utilizando multi-métodos, envolveu vistoria técnica (levantamento e documentação arquitetônica), observação comportamental (traços e mapeamento), questionários, entrevistas e desenhos-temáticos. Como na primeira infância o contato com o ambiente é fundamental, optou-se por estudar escolas para educação infantil (até sete anos) em Natal-RN, tendo se evidenciado a dicotomia entre o discurso e a prática tanto na definição quanto no uso do ambiente escolar.Palavras-chave: educação infantil; ambiente escolar; natureza; relações criança-ambiente; psicologia ambiental AbstractThe environment of school -the environment at school: a discussion of the school-nature relationship in the education of children. During a social and historic moment at which ecology, sustainability and environmental education have lost the status of emergent themes and slogans to become essential factors to human life, an important aspect to investigate is "what our schools are teaching to their students in terms of personenvironment relationships". Taking this question as its generating point, this paper dedicates special attention to contact with the nature. Avoiding ...

Percepção Espacial Estudantil Em Pátios De Escola Pública De Ensino Em Palmitinho, Rs, Brasil

“…Entende-se que, quanto melhor for a qualidade do ambiente físico, maior será a qualidade de vida do usuário, tanto no aspecto psicológico quanto no físico, pois, se o ambiente não estiver adequado às necessidades do usuário, pode produzir consequências negativas a este (AZEVEDO; BASTOS, 2002;ELALI;PINHEIRO, 2003). Rapoport (1984) defende a ideia de que a arquitetura possibilita prover ambientes para determinadas atividades, podendo, desta forma, lembrar aos usuários quais são essas atividades, permitindo denotar força, status ou privacidade, comunicar informações, estabelecer identidade individual ou de um grupo e codificar sistemas de valores.…”

O Potencial De Bebedouros Artificiais De Beija-Flores Para a Educação Ambiental

“…Nos últimos anos a crescente necessidade da inserção e aceitação de termos como ecologia e educação ambiental em todos os currículos escolares (ELALI, 2003), faz com que diversas iniciativas sejam tomadas com intuito de estabelecer planos de ensino e fornecer subsídios para a aplicação dos mesmos, com a devida inserção destes temas (no início de sua divulgação e uso chamados emergentes). utilizado em atividades não programadas, onde o contato das crianças com as aves darse-á simplesmente pela sua presença e aproximação facilitada, podendo, inclusive a partir daí surgirem questionamentos, dúvidas, curiosidades que justifiquem uma investigação mais dirigida, ou ainda em atividades programadas especificamente para este fim.…”

Salas De Aula Universitárias: Um Estudo Sob a Ótica Da Ergonomia Do Ambiente Construído

“…Para Elali (2003), o espaço escolar é fundamental para a formação do ser humano, devendo ser elemento de atenção na relação dinâmica entre o usuário e o ambiente e precisa estar em constante movimento de avaliação e adequação, visto que alguns estudos realizados, por diversos profissionais e alunos de universidades ao redor do mundo, já comprovaram que condições desfavoráveis de conforto ambiental são uma das causas de mau desempenho dos alunos.…”