O Currículo Do 7ºano Do Ensino Fundamental Na Disciplina De Ciências Da Natureza

Abstract

Resumo: O presente artigo visa a demonstrar a importância do currículo como instrumento de organização do conteúdo escolar. E, ainda, apresentar as dificuldades encontradas pelos professores de ciências para lecionar o conteúdo do 7º ano do ensino fundamental. Esse conteúdo é previsto pelo Currículo Básico Comum (CBC), documento que prevê os aspectos fundamentais de cada disciplina, que não podem deixar de ser ensinados. No entanto, ele apresenta conteúdo extenso, para esse ano do ensino fundamental, dificultando o trabalho docente e o aprendizado dos alunos, visto que, quando se prioriza o cumprimento do conteúdo elaborado pelo Ministério da Educação e Cultura (MEC), automaticamente é desconsiderada a oportunidade de o aluno aprender, devido ao pouco tempo de aulas de ciências. Nesse contexto, o conteúdo programático do 7º ano precisa ser melhor elaborado de forma que ele seja ministrado em sua totalidade e que o aprendizado do aluno seja realmente eficiente. Por isso, é importante que os professores de ciências tenham voz ativa na elaboração do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) e do CBC, visto que a realidade é diferente do que é conhecido pelas pessoas que trabalham nas instâncias governamentais. Enfim, deve-se considerar que o ensino básico agregue-se à realidade do cidadão, contribuindo para que ele faça uma reflexão sobre o mundo a sua volta e busque melhorias. Palavras-chave: Currículo. Ciências. Ensino Fundamental. Abstract:This article aims to demonstrate the importance of the curriculum as an organizing instrument of the school content.

Pesquisas em ensino de Zoologia

“…Prevaleceram os estudos com enfoque na abordagem holística dos grupos animais, em seus mais diversos aspectos. Ribeiro e Arcanjo (2018), por exemplo, refletiram sobre a importância do ensino de Zoologia por meio do método de Sistemática Filogenética em atividade de regência em uma escola em Goiânia, Goiás. As aulas que compuseram a sequência didática foram separadas em dois módulos -Zoologia dos invertebrados e Zoologia dos vertebrados.…”

“…Ainda no contexto dos vertebrados, dentro dos artigos selecionados para este levantamento, Leodoro e Faria (2018) visaram ampliar e fortalecer as atividades científicoculturais por meio da divulgação do Museu de Zoologia Newton Baião de Azevedo, da Universidade Estadual de Minas Gerais. O segmento da extensão permeou as atividades, envolvendo exposições itinerantes, eventos científicos e palestras em escolas de diferentes níveis de ensino.…”

“…Silva e Costa (2018) apresentaram uma proposta de atividade didática diferenciada aplicada ao ensino crítico de Zoologia durante as aulas de Ciências. A sequência investigativa foi realizada em uma escola pública do município de Araranguá, Santa Catarina, e envolveu 23 estudantes de uma turma regular de 7º ano do Ensino Fundamental.…”

“…Verifica-se, também, a grande variedade de procedimentos de pesquisa dentro de cada categoria constante no Gráfico 3. Alguns autores têm preocupações com as questões curriculares (RODOVALHO; MIRANDA, 2018;LENZ et al, 2017); já outros se debruçaram em atividades no âmbito do ensino de Zoologia voltadas ao professor (SEIFFERT SANTOS; TERÁN, 2013b;PINHEIRO;RAZER, 2012;LIMA et al, 2008). Há, ainda, os estudos bibliográficos e documentais, envolvendo questionários e entrevistas de forma específica.…”