O ensino de enfermagem e as diretrizes curriculares nacionais: utopia x realidade

Ito, Elaine Emi; Peres, Aida Maris; Takahashi, Regina Toshie; Leite, Maria Madalena Januário

doi:10.1590/s0080-62342006000400017

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“…In view of the above, nursing research on medication administration teaching is essential for professional development, as it guarantees the passage from a state of relative ignorance to one of knowledge capable of transforming reality (4) .…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Nursing journals and medication management: identification and categorization of publications from 1987 to 2008

Filho

Praxedes

2009

Rev. Latino-Am. Enfermagem

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Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Nursing journals and medication management: identification and categorization of publications from 1987 to 2008

Filho

Praxedes

2009

Rev. Latino-Am. Enfermagem

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“…A implantação das DCN tem sido assumida como estraté-gia potente para redirecionar a formação dos profissionais de enfermagem, estabelecendo um marco estruturante na construção de um novo paradigma para a educação de enfermagem: a orientação da formação para impulsionar a efetivação dos princípios do SUS e das demandas e necessidades de saúde da população (4)(5) .…”

Section: Em 2001 As Diretrizes Curriculares Do Curso De Graduação Emunclassified

Integralidade do cuidado na saúde: indicações a partir da formação do enfermeiro

Silva

Sena

2008

Rev. esc. enferm. USP

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RESUMENEl estudio tiene como objetivo entender la formación de las enfermeras para el cuidado integral. Los datos fueron obtenidos de entrevistas con profesores, estudiantes y enfermeras del servicio sometidos a análisis de discurso. Fue reconocida la comprensión de la integralidad del cuidado en la perspectiva de un modelo de atención a la salud que tiene como orientación el cuidado centrado en el usuario. Suscitaron reflexiones sobre las tecnologías y la forma de organización del trabajo, expresadas por una tensión permanente: Clínica versus Salud Colectiva, como desafío para la integralidad del cuidado. Se identificó que construir la integralidad en la formación implica asumir el actuar en salud como principio educativo en una nueva forma de aprender-enseñar en salud, que rompe con el saber formateado y descontextualizado. Se concluye que la integralidad se toma como objeto de reflexión en el movimiento de cambio en las prácticas pedagógicas y que se refleja en la atención a la salud. DESCRIPTORESAtención integral de salud. Educación en enfermería. Atención a la Salud. ABSTRACTThis study has the objective of understanding the training of nurses for comprehensive health care. It used data from interviews with teachers, students and service nurses submitted to discourse analysis. There is an understanding of comprehensive care in the training of nurses from the perspective of establishing a healthcare model in which care is directed to the patient. There are reflections regarding the technologies and the form of organization of the work, expressed in a permanent tension: Clinical versus Collective Health as a challenge for comprehensive care. It was identified that building completeness in the formation implies assuming acting in health as an educative principle in a new form of learning-teaching in health, which breaks up with pre-formed, out-of-context knowledge. The conclusion is that comprehensive health care is taken as an object of reflection in the movement for change in the pedagogical practices, and that it is reflected in health attention. KEY WORDS

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“…Since 2001, with the implementation of the National Curricular Guidelines of the Undergraduate Nursing Course (DCN / ENF), the teaching of the profession began to be based on the promotion of meaningful and transformative learning in order to meet the needs of the Single System of Health (SUS) in Brazil (1)(2)(3) .…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Clinical and epidemiological teaching of dengue through simulated practice

et al. 2018

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Objective: to describe the experience of clinical teaching on dengue and the practice of epidemiological surveillance using problematization methodology. Method: report of experience on educational activity with undergraduate nursing students, held in March 2016, at a public university in the city of São Paulo, conceived in four stages: dialogic lecture, active search of Aedes aegypti, case study and simulation of nursing consultation to individuals with dengue. Results: The activity allowed to retrieve previous knowledge about the disease, respond to exercises that addressed different clinical situations and epidemiological surveillance, including in situ evaluation of possible mosquito outbreaks, and discuss the need to expand prevention and health of the individual and the community, the impact of the media in the dissemination of cases and the coping diffi culties experienced in the different levels of attention. Conclusion: the methodology adopted enabled qualifi ed training of students to cope with dengue. Descriptors: Problem-Based Learning; Dengue; Nursing; Collective Health; Communicable Diseases. RESUMO Objetivo: descrever a experiência de ensino clínico sobre a dengue e a prática de vigilância epidemiológica utilizando metodologia da problematização. Método: relato de experiência sobre atividade educativa com graduandos de Enfermagem, realizada em março de 2016, em uma universidade pública da cidade de São Paulo, concebida em quatro etapas: aula expositiva dialogada, busca ativa do Aedes aegypti, estudo de caso e simulação de consulta de enfermagem a indivíduos com dengue. Resultados: A atividade permitiu resgatar conhecimentos prévios sobre a doença, responder a exercícios que abordavam distintas situações clínicas e de vigilância epidemiológica, incluindo avaliação "in loco" de possíveis focos do mosquito, e discutir a necessidade de ampliação das ações de prevenção e promoção da saúde do indivíduo e coletividade, o impacto da mídia na divulgação dos casos e as difi culdades de enfrentamento vivenciadas nos diferentes níveis de atenção. Conclusão: a metodologia adotada possibilitou capacitação qualifi cada dos alunos para enfrentamento da dengue. Descritores: Aprendizagem Baseada em Problemas; Dengue; Enfermagem; Saúde Coletiva; Doenças Transmissíveis. RESUMEN Objetivo: describir la experiencia de enseñanza clínica sobre la dengue y la práctica de vigilancia epidemiológica utilizando metodología de la problematización. Método: relato de experiencia sobre actividad educativa con graduandos de Enfermería, realizada en marzo de 2016, en una universidad pública de la ciudad de São Paulo, concebida en cuatro etapas: clase expositiva dialogada, busca activa del Aedes aegypti, estudio de caso y simulación de consulta de enfermería a individuos con dengue. Resultados: La actividad permitió rescatar conocimientos previos sobre la enfermedad, responder a ejercicios que abordaban distintas situaciones clínicas y de vigilancia epidemiológica, incluyendo evaluación "in loco" de posibles focos del mosqui...

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O ensino de enfermagem e as diretrizes curriculares nacionais: utopia x realidade

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Nursing journals and medication management: identification and categorization of publications from 1987 to 2008

Nursing journals and medication management: identification and categorization of publications from 1987 to 2008

Integralidade do cuidado na saúde: indicações a partir da formação do enfermeiro

Clinical and epidemiological teaching of dengue through simulated practice

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