O ensino de Química e as TDIC: uma revisão sistemática de literatura e uma proposta de webquest para o ensino de Ligações Químicas

Delamuta, Beatriz Haas; Assaí, Natany Dayani de Souza; Júnior, Sidney Lopes Sanchez

doi:10.33448/rsd-v9i9.6839

Cited by 6 publications

(3 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…A Química é muitas vezes vista como uma disciplina complexa, com conceitos e conteúdos de difícil compreensão e de pouca utilidade (Brito e Silva, 2022), daí que muitas dificuldades são impostas, sobretudo pela descontextualização e pela natureza abstrata dos seus conteúdos (Delamuta et al, 2020;Ferreira et al, 2020).…”

Section: Fundamentação Teóricaunclassified

Inovação da prática pedagógica suportada pelo GeoGebra em contexto da Educação STEAM e melhoria do ensino e aprendizagem de Química

Vidade,

Mafuiana

2024

IGISP

View full text Add to dashboard Cite

O presente estudo é parte de uma investigação realizada na Universidade Pedagógica de Maputo, Faculdade de Ciências Naturais e Matemática. A investigação de natureza qualitativa e quantitativa tem como objetivo verificar se a utilização do GeoGebra e suas plataformas contribui para a melhoria da aprendizagem dos conteúdos de Química e o desenvolvimento de uma concepção segura e plena perante o uso de tecnologias educativas. Este consistiu na implementação de experiências numa turma do 2o ano do Curso de Licenciatura em Ensino de Química, composta por 26 estudantes. Como instrumentos de investigação foram aplicados questionários e foram desenvolvidas produções dos estudantes no GeoGebra e nas fichas de trabalho. Os resultados mostram que o uso do GeoGebra permite o desenvolvimento de uma concepção mais global em relação ao uso de tecnologias educativas e uma aprendizagem mais significativa dos conteúdos da Química.

show abstract

Section: Fundamentação Teóricaunclassified

Inovação da prática pedagógica suportada pelo GeoGebra em contexto da Educação STEAM e melhoria do ensino e aprendizagem de Química

Vidade,

Mafuiana

2024

IGISP

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Devido as potencialidades das TDIC, inúmeros estudos vêm sendo realizados sobre a sua utilização dentro do processo de ensino-aprendizagem de Matemática e Ciências da Natureza (Delamuta et al, 2020;Costa & Prado, 2015).…”

Section: Competências E Habilidadesunclassified

As Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação para o ensino e a aprendizagem de Ciências da Natureza e Matemática na perspectiva da BNCC

Santos

Rosa

Bulegon

2021

RSD

View full text Add to dashboard Cite

Esta pesquisa tem por objetivo analisar o papel das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) para o processo de ensino e de aprendizagem de Ciências da Natureza e Matemática e suas Tecnologias, apresentadas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Para alcançar o objetivo proposto este estudo adota uma abordagem metodológica de caráter qualitativo, do tipo documental, quanto ao seu delineamento, na qual foi realizada uma análise da BNCC - etapa do Ensino Médio. Como resultados, este trabalho traz uma análise e a discussão sobre as competências e habilidades a serem desenvolvidas a partir do uso das tecnologias digitais para as áreas de Ciências da Natureza e Matemática e suas Tecnologias. Verificamos que a área das Ciências da Natureza possui três competências específicas e 26 habilidades, sendo que as TDIC são abordadas em uma competência com 10 habilidades relacionadas, enquanto a área da Matemática possui cinco competências específicas e 43 habilidades das quais quatro competências e 19 habilidades sugerem o uso das TDIC. Com esses resultados pode-se concluir que as TDIC são importantes para o processo de ensino e aprendizagem, pois corroboram para o desenvolvimento das competências e habilidades nas áreas de Ciências da Natureza e Matemática e suas Tecnologias.

show abstract

“…(Sant'ana & Castro, 2019)(Silva, et al, 2019)(Xavier, et al, 2019)(Delamuta, et al, 2020)(Martins, et al, 2020)(Fagundes, et al, 2021)(Mesquita, et al, 2021)(Piva, et al, 2021)(Pascoin & Carvalho, 2021) …”

mentioning

confidence: 99%

Tecnologias de Informação e Comunicação no ensino da Química: uma análise

Brito

Silva

2022

RSD

View full text Add to dashboard Cite

Neste trabalho apresenta-se um estudo quanto a utilização de Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) no processo de ensino e aprendizagem da Química. Diante do grande número de trabalhos publicados, como objetivo buscou-se identificar as ferramentas mais utilizadas, as suas contribuições e dificuldades durante uso. A pesquisa foi realizada no Portal de Periódicos CAPES e gerenciador Mendeley utilizando descritores relacionados à temática. Após a seleção e análise dos artigos, foram extraídas informações quanto as TICs apontadas pelos autores, assim como benefícios, possibilidades e dificuldades levantados por eles. A busca revelou um total de 355 artigos publicados em português de 2017 a setembro de 2021, sendo 55 publicações incluídas neste trabalho. Com isso, 42 TICs foram listadas com resultados expressivos, impactando de forma positiva no processo de aprendizagem, possibilitando a realização de um trabalho didático e interativo, melhoramento dos níveis de motivação dos alunos, assim como de participação e maior apropriação da matéria nova.

show abstract

O ensino de Química e as TDIC: uma revisão sistemática de literatura e uma proposta de webquest para o ensino de Ligações Químicas

Cited by 6 publications

References 0 publications

Inovação da prática pedagógica suportada pelo GeoGebra em contexto da Educação STEAM e melhoria do ensino e aprendizagem de Química

Inovação da prática pedagógica suportada pelo GeoGebra em contexto da Educação STEAM e melhoria do ensino e aprendizagem de Química

As Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação para o ensino e a aprendizagem de Ciências da Natureza e Matemática na perspectiva da BNCC

Tecnologias de Informação e Comunicação no ensino da Química: uma análise

Contact Info

Product

Resources

About