O ensino regular da caligrafia: a experiência da escola americana de Curitiba no final do século XIX e início do século XX

Abstract

RESUMOEste trabalho examina uma experiência de ensino da escrita, do final do século XIX às primeiras décadas do século XX, partindo da análise das transformações sofridas no ensino regular da caligrafia na Escola Americana de Curitiba. No processo de alfabetização, ainda no século XIX, a escrita adquiriu o mesmo estatuto da leitura, devendo ser ensinada simultaneamente, em substituição ao ensino sucessivo, onde o aluno primeiro aprendia a ler para depois aprender a escrever. Na Escola Americana de Curitiba, o método utilizado para o ensino da escrita sofreu alterações ao longo dos anos. Em 1892, distanciando-se dos métodos utilizados na maioria das escolas brasileiras da época, nas quais os alunos aprendiam a escrever cobrindo o traçado do professor, os alunos principiantes começavam a escrever primeiro em suas lousas, para depois passar para o traçado a lápis nos livros em branco; nas séries seguintes, utilizava-se a pena. Nos Estados Unidos, na virada do século, visando atender às necessidades do mundo em transformação, surgiu a proposta da caligrafia muscular. Na década de 1920, há indicativos de que já estivesse em uso na Escola Americana de Curitiba um método americano de caligrafia muscular, "The Palmer Method of Business Writing", que continuaria a ser empregado até a década de 1950. Palavras-chave: Cultura escolar; Escola Americana; Ensino de Caligrafia; História da Educação; Paraná. THE REGULAR TEACHING OF CALLIGRAPHY: THE EXPERIENCE OF THE AMERICAN SCHOOL IN CURITIBA IN THE LATE XIX CENTURY AND EARLY XX CENTURYABSTRACT This work examines an experience of teaching writing, between the end of the XIX century and the first decades of the XX century, based on the analysis of the changes in the regular teaching of calligraphy in the American School in Curitiba. Still in the XIX century, in the process of alphabetization, writing acquired the same status of reading and should be taught simultaneously, replacing the successive teaching, where the student first learned to read and just later learned to write. In the American School in Curitiba, the method used for the teaching of writing was changed across the years. In 1892, distancing itself from the methods used in most of Brazilian schools at the time, where students learned to write filling the route of the teacher, beginner students first began to write in their slates, and later would move towards pencil tracing in blank books; in the following grades, feathers were used. In the United States at the turn of the century, aiming to meet the needs of a changing world, the proposal of muscular calligraphy emerged. In the decade of 1920 there are signs that a method of muscular calligraphy was already in use at the American School in Curitiba, "The Palmer Method of Business Writing", which would continue to be used until the decade of 1950.

O Grupo Escolar Bueno Brandão como expressão republicana no município de Uberabinha, MG - 1915 a 1930

“…Segundo Abreu (2004), a caligrafia vertical substituiu a inclinada no início do século XIX e se estabeleceu em todo o território. Como se lê em Vidal (1998, p. 126-140), "A caligrafia inclinada" era "elegante, graciosa e pessoal"; mas era vista como a "causa" de "miopia e escoliose", em razão da incidência dessas doenças em meio a escolares.…”