O ensino remoto durante a pandemia de covid-19: desafios, aprendizagens e expectativas dos professores universitários de Educação Física

Abstract

Esta pesquisa objetivou identificar os desafios e as aprendizagens dos professores universitários de Educação Física relacionadas ao ensino remoto durante a pandemia de Covid-19, bem como as expectativas em relação ao ensino pós pandemia, por meio de um grupo focal com professores universitários de instituições privadas. Os docentes testemunharam vários desafios e aprendizagens relacionadas ao ensino remoto. Sobre as aprendizagens, eles destacaram: processos de adaptação, de descoberta, de experimentação e utilização de novas ferramentas tecnológicas e novas estratégias metodológicas; novas maneiras de se relacionar com os estudantes; a colaboração com colegas e com a coordenação pedagógica; e a transferência de experiências de outros campos de atuação para o Ensino Superior. Os professores também verbalizaram que pretendem integrar mais as tecnologias ao ensino no período pós-pandemia. O distanciamento social provocado pela pandemia de Covid-19 e o ensino remoto emergencial potencializou o desenvolvimento dos professores, oportunizando novas aprendizagens profissionais.

Os Novos Desafios dos Professores de IES no Pós Pandemia: Um Estudo Realizado Com Docentes das Instituições de Ensino Superior de Juazeiro do Norte - Ceará / The New Challenges of University Teachers in Post Pandemic: A Study Conducted with Teachers from Higher Education Institutions in Juazeiro do Norte – Ceará

“…Segundo Godoi et al (2020), existem diversos desafios relacionados ao ensino remoto neste período de Pandemia, tais como: a adaptação e flexibilização em relação à uma nova forma de ensino e aprendizagem e utilização das ferramentas tecnológicas para o ensino, o que gera sentimento de insegurança, dúvidas e sobrecarga de trabalho, diz ainda que há dificuldades em motivar e engajar os discentes numa nova forma de relação de ensino.…”

Mentoria reversa

“…A adesão ao ERE trouxe uma série de desafios aos docentes, que incluem a adaptação e a flexibilização, previamente citadas, em relação a uma nova forma de ensino e aprendizagem, bem como a utilização de ferramentas tecnológicas, os problemas relacionados à motivação e ao engajamento dos alunos no ambiente virtual, as dificuldades enfrentadas pelos estudantes no que se refere ao acesso à tecnologia -que impactam também a relação pedagógica, que precisou ser adaptada para fora do ambiente físico das salas de aula -, e as demandas e cobranças institucionais (GODOI et al, 2020;SALABERRY et al, 2020;FERREIRA et al, 2020).…”

As vozes de alunos do ensino médio acerca do ensino remoto emergencial: possibilidades e desafios na aprendizagem

“…Considerando também que os alunos destacaram que o ambiente interfere no processo educativo. Percebe-se que não tendo a limitação de um espaço presencial, há por consequência a flexibilização tanto de conteúdo, quanto de horários (Godoi et al 2020). Neste ambiente o modelo tradicional de ensino sofre uma ruptura e abre-se então uma grande oportunidade de se utilizar as metodologias ativas (Dosea et al 2020).…”