O Ensino Remoto Emergencial e o Ensino da Matemática: Percepção dos Estudantes e Professores de Matemática Durante a Pandemia do Novo Coronavírus na Cidade de Desterro-PB

Abstract

Com a crise sanitária causada pela COVID-19 diversas áreas no mundo foram modificadas. No cenário educacional não foi diferente, entre essas modificações, a necessidade do fechamento das instituições escolares de forma repentina, passando a exigir um novo modelo educacional, a partir de uma maior utilização das tecnologias e o cumprimento de medidas para a prevenção à disseminação do vírus. Nesse cenário, este estudo tem em sua gênese, a percepção dos estudantes e professores sobre o ensino da Matemática durante a pandemia do Novo Coronavírus. Foi baseado em uma abordagem quali-quantitativa, cujo método adotado foi o estudo de caso, a partir da análise de um questionário on-line respondido por 03 (três) professores de Matemática e 69 (sessenta e nove) estudantes, ambos do Ensino Médio da cidade de Desterro-PB, cujo objetivo principal foi apresentar a percepção dos professores de Matemática e dos estudantes do Ensino Médio da referida cidade sobre as aulas remotas de Matemática durante a pandemia. O trabalho teve como fundamentação teórica os estudos dos autores Costa (2020), Cordeiro (2020), Vercelli (2020), Garcia (2020), Motin (2020) entre outros. Os resultados da pesquisa apontam que o ensino remoto emergencial é um desafio para o ensino e aprendizagem, pois este surgiu de maneira inesperada para todos os envolvidos e, embora muitos estudos passaram a abordar esse tema, ainda estamos lhe dando com algo novo, que carece ser revisto e moldado para se tornar acessível a todos.

O Contexto Educacional Contemporâneo Diante De Um Novo Perfil De Sujeito: Os Nativos Digitais

“…Assim, as aulas virtuais foram definidas como alternativa viável de permanecer os laços de ensino e aprendizagem, sendo usadas aulas remotas via WhatsApp, vídeos-aulas ou aulas via plataformas digitais, alguns casos com material impresso sem nenhum dispositivo digital pela ausência de ferramentas tecnológicas ou de acesso à internet e em boa parte dos casos, as duas coisas juntas. Segundo Gonçalves (2021), "mesmo diante desse cenário pandêmico, em muitos casos foram enviadas atividades impressas o que mesmo não tendo registros de pesquisa foi verificado que não obteve efeitos. "…”