O estado da arte da competência em informação (CoInfo) no Brasil: das reflexões iniciais à apresentação e descrição de indicadores de análise

Abstract

Apresentam-se resultados da Parte I de pesquisa sobre o estado da arte da competência em informação (CoInfo) no Brasil (2000-2016) envolvendo os indicadores que foram construídos conceitualmente desde 2003, a partir de projeto de pesquisa intitulado “Em busca de parâmetros de avaliação da formação contínua de professores do ensino fundamental para o desenvolvimento da information literacy”, desenvolvido em nível de pós-doutorado junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação Escolar (UNESP-Araraquara) e agora, em melhoria contínua, foram atualizados e reformulados para a análise dos corpus de documentos com fundamento na Análise de Conteúdo de Bardin. Tais indicadores foram constituídos como sendo: questões terminológicas; contextos e abordagens teóricas; políticas e estratégias; inclusão social e digital; ambiente de trabalho; cidadania e aprendizagem ao longo da vida; busca e uso da informação; boas práticas; gestão da informação, gestão do conhecimento e inteligência competitiva; bibliotecas, bibliotecários e arquivistas; mídia e tecnologias; diferentes grupos ou comunidades; e, tendências e perspectivas. Ao final, é apresentada uma descrição conceitual desses indicadores para melhor compreensão e possibilidades de aplicação em futuras pesquisas e estudos.Palavras-chave: Competência em Informação. Indicadores.Link: https://rbbd.febab.org.br/rbbd/article/view/648

Contribuições dos estudos acerca da competência em informação para a ciência da informação: uma análise a partir da produção científica do enancib entre 2015 a 2019

“…Fonte: Belluzzo (2017) Essas abordagens teóricas sobre as concepções, dimensões e indicadores da competência em informação possuem diversos pontos em comum, observando-se uma expansão de assuntos ao longo do tempo, visto o aumento das pesquisas com ênfase na temática no Brasil. Por sua vez, essas abordagens podem auxiliar no agrupamento de investigações direcionadas a perspectivas específicas, permitindo realizar um levantamento das temáticas mais tratadas no país.…”

“…O indicador 11) CoInfo, mídia e tecnologias diz respeito às áreas de informação e comunicação, acerca das práticas sociais no que tange à produção e compartilhamento de informações de modo individual e coletivo (BELLUZZO, 2017). Os trabalhos possuem os seguintes assuntos: competência informacional e midiática; competência crítica em informação e Fake News; competência em informação, Fake News e marco civil da internet; avaliação da informação e de Fake News; competência crítica em informação e big data.…”

“…) realizou-se a leitura do título, resumo e palavras-chave para verificar em quais dos indicadores propostos porBelluzzo (2017) se inseriam. Observase que existia uma categorização pré-estabelecida.A análise foi realizada por meio do título e palavras-chave dos trabalhos, observando-se que, às vezes, um termo é utilizado no título e outro(s) nas palavras-chaves.…”

“…2021. 258A terminologia mais utilizada é competência em informação, principalmente nos últimos anos do evento, destacando-se as recomendações realizadas porBelluzzo (2017), visando à centralização de um termo que não haja ambiguidades semânticas, dificultando sua compreensão. Também discorre-se que os termos competência informacional, competência crítica em informação, letramento informacional, Information Literacy e alfabetização para a informação são utilizados, mas em menor número de vezes.…”

A Teoria da Atividade na Compreensão da Competência em Informação como Inovação Social

“…Lupton (2008) define a competência em informação como sendo uma abordagem de aprendizagem em resposta a um dado contexto de aprendizagem, que consiste no envolvimento com práticas de informação para fomentar o pensamento crítico, a autonomia e a aprendizagem ao longo da vida Belluzzo (2017). define a competência em informação como o processo contínuo de interação entre e internalização de conceitos, atitudes e habilidades referentes ao uso fluente e à compreensão da informação e sua abrangência, na aprendizagem ao longo da vida.…”