O Estágio Supervisionado De Letras Sob Lentes Complexo-Discursivas: A Cultura De Ensinar (Re)visitada

Abstract

ResumoO presente trabalho visa trazer reflexões sobre o componente curricular obrigatório do curso de Letras -estágio supervisionado -sob lentes discursivas e viés da Complexidade. O olhar proporcionado, ora pelas lentes discursivas ora pelo viés da Complexidade, aponta que os contextos sociais são marcados pela multiculturalidade, pertinentes para a compreensão da necessidade de mudança face às demandas da sociedade hipermoderna em que o homem precisa ser pensado e (re)interpretado nas diversas esferas. Palavras-chave: complexidade, discurso, professor, estágio supervisionado Abstract This paper aims to reflect on the several voices emerging from a curricular discipline called "Under-supervision Teaching" in a Letters course from a discursive-complex perspective. This perspective, including both discourse and Complexity, points to the notion that social contexts are identified by multiculturality, and this helps the understanding that there is a need for change in light of the demands of hypermodern society which calls for new thinking about human beings in various dimensions. Key-words: complexity, discourse, professor, under-supervision teaching INTRODUÇÃOA escolha de ser professor é um ato que (de)marca territórios e identidades, pois, com base na cultura e na história de vida de cada pessoa, (re)incide na subjetividade e considera práticas, valores, modos de atuar estabelecidos e consolidados pela própria instituição escolar. Pensando a respeito dos muitos caminhos, trajetos e territórios (per)corridos por alunos de um curso de licenciatura em Letras, focalizamos, neste estudo, o aluno que participa do estágio supervisionado. Sob a ótica dos territórios diversos, afirmaríamos que o pano de fundo do estágio supervisionado é uma arena movediça, escorregadia e repleta de tensões. Sobretudo, para o estagiário, estar entre a prática de