O Fenômeno Da Desinformação E O Papel Dos Números Na Comunicação: Concepções De Professores E Futuros Professores De Matemática

Abstract

Objetivou-se, nesta investigação, identificar e compreender concepções de professores de Matemática e de licenciandos de cursos de Matemática sobre o papel dos números em um vídeo, produzido em formato jornalístico, cujo conteúdo inclui dados relativos à pandemia da Covid-19. O vídeo tem como protagonista um jornalista brasileiro, que utilizou argumentos matemáticos e estatísticos para sustentar sua opinião. Os argumentos foram considerados falsos por agências jornalísticas de checagem de fatos. O estudo, de natureza qualitativa, teve como principal procedimento discussões em grupos focais, cujas reuniões foram videogravadas e posteriormente transcritas. A análise reportada, neste artigo, deu-se sobre os discursos dos participantes da investigação, que refletiram sobre a análise apresentada no vídeo. Categorias emergentes da interação e dos discursos dos participantes, motivados por esse vídeo, evidenciam suas concepções de como os números podem ser utilizados para manipular opiniões e convencer o público sobre pontos de vista sustentados por uma realidade adulterada.