O hiperconto, a escola e a formação do leitor literário

Abstract

O artigo busca entender o uso do gênero da literatura digital hiperconto como objeto de aprendizagem para o ensino da leitura literária e a formação do leitor literário na educação básica. Espera-se, a partir das análises propostas neste texto, obter uma reflexão acerca das relações estabelecidas entre a mudança de suporte textual e o surgimento de uma literatura digital dirigida ao público infantojuvenil, bem como que fique nítido que os novos suportes textuais digitais estão ligados ao surgimento de uma linguagem marcada pela hipertextualidade e pela hipermidialidade. Em seguida, procura-se mostrar que os exemplares de criação literária decorrentes da tecnologia digital encontrados na web são ótimas oportunidades para aproximar os estudantes da linguagem literária, do fazer literário.