O impacto do coronavírus em pacientes cardiopatas

Santos, Layane Estefany Siqueira dos; Santos, Lucas Siqueira dos

doi:10.33448/rsd-v10i5.14539

Cited by 1 publication

(2 citation statements)

References 11 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Trata-se de uma revisão integrada da literatura com metanálise através da plataforma Google Scholar. Esse tipo de revisão possibilita, a partir de dados secundários, buscar as semelhanças e diferenças entre os trabalhos, relacionando a um assunto específico (Barreto Luiz, 2002;Santos & Santos, 2021). Foi utilizado a análise documental para filtrar os trabalhos encontrados, com o máximo de informações (aspecto quantitativo) e de autenticidade (aspecto qualitativo), permitindo uma melhor visualização dessas informações para formação do banco de dados (Bardin, 2016).…”

Section: Metodologiaunclassified

“…A partir disso, os trabalhos foram classificados de forma restrita a partir de resumos, palavras-chave ou descritores. A classificação seguiu "classes" de trabalhos que tiveram "critérios em comum ou analogias em seus textos" (Bardin, 2016), o que facilita a visualização do que se relaciona com o tema em questão (Santos & Santos, 2021). Em seguida, foi adotado a análise de conteúdo proposto por Bardin (2016) para expressar as nuances do conteúdo.…”

Section: Fonte: Autoresunclassified

See 1 more Smart Citation

Recursos didáticos para o processo de ensino-aprendizagem de conteúdos botânicos para educação básica no Brasil

Júnior

Santos

Meiado

et al. 2021

RSD

Self Cite

View full text Add to dashboard Cite

O objetivo deste trabalho foi realizar um levantamento acerca dos recursos didáticos produzidos no Brasil, para auxiliar no processo de ensino-aprendizagem de conteúdos botânicos para a educação básica. Para tal, foi realizada uma revisão integrada da literatura com metanálise através da plataforma Google Scholar, utilizando como descritores: “ensino de botânica”, “recurso didático” e “educação básica”, no período de 2000 a maio de 2021. A análise de conteúdo foi utilizada para expressar nuances do conteúdo, categorizando os recursos encontrados a partir de semelhanças. Foi identificado que, de forma geral, houve um aumento das produções didáticas para o ensino de botânica ao longo dos anos, especialmente concentradas no nordeste brasileiro. Ao total, foram selecionados 59 recursos, distribuídos em seis categorias (audiovisual, jogo, material vegetal, modelo didático, textual-visual e tecnológico), que tiveram suas principais informações didáticas como nome, tipo, objetivo, conteúdos, modalidade, limitações e resultados obtidos descritos de uma forma integradora para facilitar o acesso de docentes à recursos possíveis de serem utilizados em sua prática pedagógica. Desta forma, o levantamento, descrição e integração dos recursos didáticos direcionados ao ensino de botânica aqui apresentados, pode facilitar o acesso e escolha docente do recurso que melhor se encaixe ou esteja mais próximo de sua realidade e prática pedagógica, em aulas sobre conteúdos botânicos, a partir do conhecimento das informações didáticas dessas produções. Isso pode favorecer um aumento na frequência de utilização dessas produções pedagógicas em sala de aula.

show abstract

Section: Metodologiaunclassified

Section: Fonte: Autoresunclassified