O Instituto Superior de Educação no contexto de produção dos ambientes institucionais de formação dos professores das séries iniciais: uma abordagem histórica

Abstract

DEDICATÓRIACerta vez, um palhaço, passando diante de um templo, percebeu uma grande movimentação. Curioso, resolveu entrar para ver o que estava acontecendo.À frente do salão havia um Homem sentado em uma cadeira de palha, que destoava da suntuosidade do local. O Homem observava atentamente a todas as pessoas que por ali passavam. Eram muitas.Cada uma delas, ao se aproximar, trazia uma oferta: mirra, azeite, animais...Alguns chegavam a colocar diante do Homem prata e ouro e se sentiam muito confortáveis com seus presentes, afinal, se sobressaiam aos da maioria.De repente, um ancião se aproximou do palhaço e, com uma voz firme, lhe disse: -O que você está fazendo aqui com essa roupa tão colorida e desalinhada? O palhaço respondeu: -Eu estava passando e decidi entrar para ver quem era o anfitrião dessa festa, afinal, a porta estava aberta.- O presente trabalho tem como objetivo analisar o processo histórico da constituição dos ambientes institucionais voltados para a formação, no âmbito da escola secundária e do ensino superior, do professor das séries iniciais, bem como de situar, no interior desse processo, a criação dos Institutos Superiores de Educação. A partir de um resgate histórico, procuramos demonstrar o perfil assumido pelas políticas públicas no campo da formação docente e suas respectivas implicações nos movimentos de constituição dos ambientes e dos cursos de formação dos docentes da "escola primária", desde a instituição da Escola Normal até a criação, em 1996, dos Institutos Superiores de Educação (ISEs). A centralidade da nossa investigação reside na análise dos mecanismos de rupturas e continuidades que foram, historicamente, caracterizando não só as políticas públicas na área como também as implicações desses mecanismos no processo de constituição, ou não, de um locus institucional especificamente voltado para o preparo profissional dos professores das séries iniciais da escolarização. Nesse sentido, procuramos situar a constituição dos Institutos Superiores de Educação no interior das políticas de formação docente, destacando nesse percurso dois elementos básicos: a) os limites e as possibilidades oferecidas por essa instância diante do desafio de se constituir como um modelo institucional especificamente voltado para a formação profissional, em nível superior, dos quadros do Magistério; b) a forma como esses novos ambientes têm se estruturado frente às disputas travadas no interior do campo educacional brasileiro, especialmente no âmbito das políticas de formação de professores. Em função dos objetivos da presente pesquisa, empregamos no nosso percurso investigativo duas abordagens complementares, caracterizadas, respectivamente, por um estudo histórico e um empírico. Para o desenvolvimento da abordagem histórica, serviram-nos como fonte a produção bibliográfica relativa ao tema e a documentação oficial responsável pelo ordenamento das políticas de formação docente na cidade de São Paulo. No âmbito do estudo empírico, nosso recurso nuclear foi o banco de dados do Instituto Nacional de Estudos ...

A Importância Da Escola Estadual Augusto Carneiro Dos Santos Para a Comunidade Surda De Manaus: Um Contexto Histórico E Educacional

“…Para Pisaneschi (2008) O exercício da gestão de pessoas em perspectiva democrática vincula-se a um determinado projeto de sociedade e de educação que considera os diferentes sujeitos que convivem nos ambientes escolares como portadores de histórias pessoais e sociais que precisam ser consideradas. Como afirmam Gryzybowski (1986, apud Frigoto, 1996…”

Atividades Mediadas De Leitura Que Fomentam a Imaginação E a Construção Do Empoderamento Discente

“…Para Pisaneschi (2008) Parece evidente que as atribuições exigidas aos egressos do Curso de Pedagogia são extensas e variadas, sinalizando as dificuldades que o curso apresenta em subsidiar, especificamente, a atuação do gestor escolar.…”