O jogo na escola: uma análise da intenção pedagógica de professores de educação física.

Abstract

Este estudo traz reflexões voltadas ao jogo como conteúdo das aulas de Educação Física Escolar por apostar positivamente no papel que esse conteúdo pode desempenhar ao ser pedagogicamente sistematizado. Acreditamos no jogo em sua função social de despertar sentidos e significados, possibilitando ao aluno conhecimentos que ampliam a consciência de si e do mundo social. No tocante, lançamos um olhar reflexivo-crítico ao espaço escolar, tentando compreender a função pedagógica que o jogo vem desempenhando nesse universo nas aulas de Educação Física. Para tal, utilizamos como procedimento de coleta a entrevista semi-estruturada, com professores do ensino fundamental I da rede pública municipal na cidade de Natal/RN. As perguntas permearam as tipologias e utilização dos jogos nas aulas; os conhecimentos que os jogos possibilitam, em termos de aprendizagem; bem como a intenção pedagógica dos professores ao trabalhar o jogo em suas aulas. Os dados coletados revelaram a intenção pedagógica dos professores ao utilizarem o jogo em suas aulas, demonstraram vislumbrar o jogo como um conteúdo que contribui decisivamente para a formação humana dos alunos, ressaltando a integração, socialização, cooperação e criatividade como elementos intrínsecos no ato de jogar.

Elaboração De Um Jogo Didático Para O Conteúdo Sexualidade No Ensino Fundamental Ii

“…De acordo com Castoldi e Polinarski (2009) apud Silva et. al (2012), Com a utilização de recursos didático-pedagógicos, pensa-se em preencher as lacunas que o ensino tradicional geralmente deixa, e com isso, de expor o conteúdo de uma forma diferenciada, fazer dos alunos participantes do processo de aprendizagem.…”

“…Sousa (2017) descreve recurso didático "todo material utilizado como auxílio no ensino aprendizagem do conteúdo proposto para ser aplicado, pelo professor, a seus alunos" (p. 111). Para Souza (2007) apud Silva et. al (2012), o uso de materiais didáticos no ensino escolar [...] deve ser sempre acompanhado de uma reflexão pedagógica quanto a sua verdadeira utilidade no processo de ensino e de aprendizagem, para que alcance o objetivo proposto.…”

Artigo retratado - O ensino dos jogos chineses: uma experiência nas aulas de educação física

“…Nesse contexto, o docente pode abordar o jogo como um fenômeno cultural arraigado de um caráter lúdico, visto que para Silva et al (2012) é a partir da relação cultural que os sujeitos conseguem perceber o quanto o jogo é importante na esfera da vida.…”

O ensino dos jogos chineses: uma experiência nas aulas de educação física

“…Nesse contexto, o docente pode abordar o jogo como um fenômeno cultural arraigado de um caráter lúdico, visto que para Silva et al (2012) (KARMAN, 1978).…”