O jornal e o vídeo como meio de expressão de jovens internados na Unidade Educacional da FEBEM de Ribeirão Preto

Posibilidades de Ia narrativa como recurso terapéutico ocupacional

“…Dessa forma, foram observados ganhos relacionados a diversas áreas de desempenho, reforçando a possibilidade terapêutica das atividades narrativas na prática do terapeuta ocupacional. Almeida (2004) propôs a jovens institucionalizados expressar suas ideias e sentimentos em uma vivência e apropriação dos conteúdos de um jornal na instituição. Além das matérias que os próprios jovens escreviam, eram publicadas imagens, desenhos, pensamentos, letras de músicas e recados para amigos e familiares de fora da instituição.…”

O terapeuta ocupacional no processo de ressocialização de adolescentes em conflito com a lei privados de liberdade: transformação através da ocupação

“…Tal fato contribui, como aponta Almeida (2004), para que se observe, em algumas instituições, o descumprimento das diretrizes estabelecidas, configurandose em inoperância do sistema e fraqueza institucional. Conclui-se, dessa forma, tendo em vista a opinião de De Lavor (2007), que um futuro mais justo e saudável é possível, mesmo quando há desvios no caminho, basta que a lei que já existe seja cumprida.…”

“…O terapeuta ocupacional, segundo a autora, devido à sua compreensão da articulação entre saúde, ocupação e qualidade de vida, é o profissional qualificado para mapear as ocupações possíveis no ambiente institucional e desenvolver programas de reabilitação baseados na ocupação e voltados à reintegração social. Almeida (2004) aponta, a partir de sua experiência em uma Unidade Educacional da FEBEM de Ribeirão Preto, que a contribuição da Terapia Ocupacional no contexto institucional é identificada na abordagem e no conceito de atividade utilizado. Para Almeida (2004), a atividade é compreendida como mediação da relação dos jovens entre si, com a instituição, com a equipe e com a comunidade, podendo, ainda, ser vista, como um meio para a busca de qualidade de vida.…”

“…Almeida (2004) aponta, a partir de sua experiência em uma Unidade Educacional da FEBEM de Ribeirão Preto, que a contribuição da Terapia Ocupacional no contexto institucional é identificada na abordagem e no conceito de atividade utilizado. Para Almeida (2004), a atividade é compreendida como mediação da relação dos jovens entre si, com a instituição, com a equipe e com a comunidade, podendo, ainda, ser vista, como um meio para a busca de qualidade de vida. O terapeuta ocupacional poderá contribuir para a construção de espaços que se configurem como canais de expressão dos adolescentes, de maneira a fornecer-lhes alternativas de expressar suas angústias, diante do sofrimento gerado pelo processo de privação de liberdade e exclusão social.…”

“…Deve-se possibilitar que o sujeito reflita sobre a maneira como ele está existindo no mundo, avaliando quais os meios para sua expressão subjetiva e para a criação de respostas às interferências de outros à sua trajetória. Assim, uma vez que o indivíduo percebe o espaço de intervenção como um espaço possível de (re) construir sua existência no mundo, ele passa a estar aberto para aprender novas estratégias de ação e expressão (ALMEIDA, 2004). Duncan (2004) acredita que a atuação do terapeuta ocupacional, na atenção ao adolescente em conflito com a lei, deve ocorrer por meio da habilitação da ocupação, ao realizar programas que favoreçam o desenvolvimento de habilidades para a transformação pessoal e restituição de objetivos de vida através de atividades dirigidas.…”