O Papel Da Educação Escolar No Desenvolvimento Da Personalidade Do Adolescente

Abstract

A partir dos pressupostos da psicologia histórico-cultural e da pedagogia histórico-crítica, este artigo procurou analisar teoricamente o papel da educação escolar no desenvolvimento da personalidade do adolescente. Foram pesquisadas não somente as obras de Vygotski, como também de Leontiev, Luria, Elkonin, entre outros autores que contribuíram e contribuem para a formação do conjunto de trabalhos elaborados pela psicologia histórico-cultural. A pedagogia histórico-crítica, a partir das obras de Dermeval Saviani e Newton Duarte, foi utilizada como mediação entre a psicologia histórico-cultural e a educação escolar, por entender que esta teoria pedagógica é compatível com os pressupostos da “Escola de Vygotski”. Este trabalho apresenta a concepção da psicologia histórico-cultural sobre a personalidade do adolescente como superação das concepções psicológicas naturalizantes e idealistas, explicitando, ainda, a relevância da transmissão dos conteúdos escolares para o desenvolvimento da personalidade nessa idade de transição.http://dx.doi.org/10.14572/nuances.v25i1.2941

Política Educacional, Saúde E Respeito À Diversidade Sexual

“…Para Araújo (2000), Alves e Oliveira ( 2008 2013), a pedagogia de projetos, e a aprendizagem baseada em problemas por projetos permite que os discentes utilizem suas experiências socioculturais na resolução dos problemas articulada com as disciplinas na perspectiva interdisciplinar, transdisciplinar e integradora. Araújo (2008), Anjos (2014), também enfatizam que, a organização e o planejamento das atividades cotidianas também favorecem o desenvolvimento da construção psicológica, do pensamento, dos valores, da intelectualização dos sentimentos, e dos atos, articulações que são atributos no decorrer do processo de formação, socialização, mediação e aprendizado dos discentes.…”

“…Neste contexto, a discussão sobre diversidade de gênero ainda é recente no contexto político e educacional, o que enfatiza novos estudos sobre a temática no contexto educacional, político e social. Assim, é fundamental rever a legislação e a prática política, já que a diversidade não diz respeito somente aos sinais que podem ser percebidos fisicamente, ou de acordo com a apresentação da personalidade do indivíduo, por isso, é preciso respeitar as diferenças do outro e do 'mundo' à sua volta, além da superação de conflitos entre os pares, com respeito mútuo e igualitário (ARAÚJO, 2000;HENRIQUES et al, 2007;JUNQUEIRA, 2009;PEREIRA;BAHIA, 2011;ANJOS, 2014).…”

“…A escola é o contexto social no qual o indivíduo vive grande parte de sua vida, também é um dos principais espaços de formação cidadã, de socialização do conhecimento científico, de consciência crítica, contatos interpessoais, diálogo, acolhimento, normas, construção de padrões, desenvolvimento da personalidade, identidades e respeito; por isso contribui na inclusão de estudos sobre a diversidade, que promove no discente o senso de autoresponsabilidade, valores, autonomia, independência e compromisso para com o seu próprio corpo (FONTES;COSTA;ARAÚJO, 2000;CONSELHO NACIONAL DE COMBATE À DISCRIMINAÇÃO, 2004;ARAÚJO, 2008;EYNG, 2009;JUNQUEIRA, 2009;BRÊTAS et al, 2011;PÁTARO;ALVES, 2011;PEREIRA;BAHIA, 2011;CAVALCANTE;MACHADO, 2013;ANJOS, 2014).…”

“…Assim, os conteúdos escolares colaboram com o desenvolvimento da personalidade, das funções psíquicas conduzidas pelas funções executivas superiores na organização, planejamento e formação do sujeito (ARAÚJO, 2000;BONALDO;CIASCA;FERNANDES, 2007;HENRIQUES et al, 2007;ANJOS, 2014); por isso, é imprescindível a discussão sobre política educacional, saúde, inclusão, diversidade, direitos humanos, entre outros, no processo de formação dos discentes (SILVA; NARDI, 2011); e embora a diversidade sexual seja tema e discussões nos movimentos sociais, além de investimentos e políticas públicas, ainda percebemos a urgência de novos estudos que priorizem entender os diferentes aspectos associados à diversidade sexual na trajetória escolar dos sujeitos, de modo que possibilite abordagens que não se restrinja apenas ao aspecto biológico (TOLEDO;VARGAS, 2013;FONTES;COSTA;. Neste contexto, será que os docentes estão preparados para atuar num ambiente com Diversidade Sexual?…”

Acerca Da Relação Entre Educação Escolar E Desenvolv Imento Psíquico Na Adolescência

“…À margem do pensamento por conceitos não é possível entender as relações existentes por detrás dos fenômenos. Tão somente aqueles que os abordam com a chave dos conceitos estão em condições de compreender o mundo dos profundos nexos que se ocultam atrás da aparência externa dos fenômenos, o mundo das complexas interdependências e relações dentro de cada área da realidade e entre suas diversas esferas (VyGOTSkI, 1996, p. 64 (ANJOS, 2014;DUARTE, 2013). Desse modo, a educação escolar pode contribuir decisivamente para o desenvolvimento psíquico dos adolescentes.…”