O papel da educação no hospital: uma reflexão com base nos estudos de Wallon e Vigotski

Abstract

RESUMO:A educação no hospital ainda é um tema novo para a academia e possui poucos estudos nesta área. Com o objetivo de contribuir para o debate, o texto apresenta, através da análise de cenas de um atendimento pedagógico em hospital, possibilidades de interlocução entre a educação e a saúde. Com base nos estudos de Wallon e Vigotski, o artigo discute cenas de interação entre quatro crianças, os diferentes papéis que a educação pode desempenhar no contexto hospitalar. A aprendizagem como elemento propulsor do desenvolvimento ganha novos contornos numa enfermaria pediá-trica. Além de resgatar a auto-estima da criança, o ato de aprender gera conhecimentos que contribuem para refletir sobre sua doença e compreender as causas que lhe trazem desconforto emocional, diminuindo a tensão de uma hospitalização. Assim, ao proporcionar momentos de construção, expressão e reelaboração de pensamentos, a educação tem um importante papel a desempenhar no resgate da saúde da criança hospitalizada.Palavras-chave: Educação. Saúde. Interação. Emoção. Pensamento. THE ROLE OF EDUCATION IN HOSPITALS: A REFLECTION BASED ON WALLON AND VYGOTSKY'S STUDIESABSTRACT: Education in hospitals is still a new subject in academic terms, and not many studies have been carried out in this area. With the goal of adding to the debate, this paper presents * Doutora em Educação, supervisora educacional da Prefeitura de São Gonçalo (RJ) e tutora de Educação a Distância do CEDERJ.

Classe hospitalar: produção do conhecimento em saúde e educação

“…Essa negação pode provocar efeitos nefastos à medida que a criança e o adolescente não acreditam em suas potencialidades de serem mais e de transformarem a si mesmos. Além disso, é certo que a hospitalização compromete a continuidade da escolarização, levando-os ao afastamento da escola, ao atraso escolar ou, até mesmo, à reprovação (FONTES;VASCONCELOS, 2007;ROCHA;PASSEGGI, 2010;SACOOL;FIGHERA;DORNELES, 2004).…”

“…Ter o atendimento educacional à disposição é um direito da criança e do adolescente hospitalizados, e também de seu grupo familiar. Esse atendimento servirá de elo entre o mundo que ficou do lado de fora das paredes do hospital e o mundo do lado de dentro do hospital (FONTES;VASCONCELOS, 2007, ROCHA;PASSEGGI, 2010).…”

“…Sua meta educacional é, atuando no cognitivo, alcançar o afetivo e proporcionar ao sujeito não somente a construção de seu conhecimento, mas, por meio dele, sua própria constituição. Dessa forma, o estímulo ao diálogo e à exposição de ideias, faz com que as crianças e os adolescentes desmistifiquem suas fantasias, seus medos, suas angústias, e passem a entender o verdadeiro significado de sua doença (FONTES;VASCONCELOS, 2007;SACCOL;FIGHERA;DORNELES, 2004).…”

“…Os benefícios do acompanhamento pedagógico feito nesta modalidade de atendimento em classe hospitalar são apresentados no estudo de Fontes (2005a). Nele, a autora percebeu que as interações sociais das crianças se ampliavam na medida em que as atividades educativas aconteciam.…”

“…Essa conexão certamente fez surtir atitudes positivas que auxiliaram a criança em relação ao tratamento, à aprendizagem e às relações interpessoais, fornecendo encorajamento para enfrentar a hospitalização. Kapelaki et al (2003) verificaram que as crianças, quando envolvidas em atividades educativas no hospital, mostravam-se bem mais felizes do que o habitual e apresentavam comportamentos que eram semelhantes ao de crianças saudáveis. Certamente, a ideia de escola, aliado ao lúdico, é uma importante referência à infância no contexto hospitalar.…”