O papel da Feira de Ciências como estratégia motivadora para o ensino de Botânica na educação básica

Abstract

RESUMO (O papel da Feira de Ciências como estratégia motivadora para o ensino de Botânica na educação básica). O ensino de Botânica é marcado por inúmeros problemas, como escassez de metodologias que motivem os alunos. Assim, foi proposto aos alunos das disciplinas de Botânica da Licenciatura em Ciências Biológicas da Universidade Estadual do Ceará a elaboração de uma Feira de Ciências, com conteúdo exclusivamente botânico utilizando mapa conceitual e outro material de livre escolha. A feira ocorreu em uma escola da rede pública de Fortaleza, CE, Brasil, com participação de alunos de 9° ano ao 3º ano do Ensino Médio. Após sua realização, foi aplicado um questionário aos graduandos de forma a compreender a percepção deles a respeito da atividade. Observou-se que necessitam de uma série de fatores que possibilitem sua execução, dentre eles disponibilidade de recursos e tempo hábil para executá-la. Portanto, conclui-se que essa metodologia desperta o interesse dos alunos pelos assuntos abordados, desde que haja suporte para tal, podendo servir de complemento à metodologia exclusivamente expositiva.

Atração luminosa e controle biológico: Maquete como prática educativa em Educação Ambiental

“…De acordo com Dias et al (2020), as Feiras de Ciências oportunizam a inclusão do estudante ao mundo da curiosidade, desenvolvimento da criticidade, exercício da criatividade, ampliação do conhecimento e da capacidade comunicativa, fomentando o crescimento pessoal e profissional.…”

Seu óleo vira sabão: uma sequência didática para o ensino de Química Ambiental na educação profissional técnica em nível médio

“…Para ele esse recurso possibilita a manipulação de vários tipos de experiências. A realização de práticas experimentais reforça tanto o conteúdo que estiver sendo trabalhado quanto outras estratégias de ensino (Dias, et al, 2020).…”

Alunos do Ensino Médio da rede pública de Fortaleza-CE e o interesse pela Botânica

“…Desta forma é cada vez mais comum a busca por ferramentas didáticas e métodos de ensino inovadores (e.g. Nascimento et al, 2013;Edson-Chaves et al, 2015;Paz & Souza, 2016;Nascimento et al, 2017;Lemos et al, 2018;Costa, Duarte & Gama, 2019;Dias et al, 2020;Marinho & Valle, 2020;Brasil-Peixoto et al, 2021), onde o professor desenvolva o pensamento crítico e se colocar no papel de mediador na construção do conhecimento pelo aluno, possibilitando uma aprendizagem significativa (Vasques et al, 2021a). Por entender essas demandas e se deparar frequentemente com os obstáculos associados ao ensino de Botânica Vasques et al (2021b) Diante disso, objetivou-se averiguar o interesse em Botânica de alunos do Ensino Médio da rede pública de Fortaleza, visando à melhoria da prática pedagógica.…”