O papel do psicólogo escolar: Concepções de professores e gestores

Abstract

ResumoHistoricamente, a atuação do psicólogo no contexto escolar tem sido mais caracterizada pelo modelo clínico do que por modelos mais sistêmicos e institucionais. O presente estudo objetivou descrever as concepções de professores e gestores sobre o papel do psicólogo escolar. Participaram desta investigação 38 membros da equipe administrativo-pedagógica e professores de uma escola particular, os quais foram entrevistados na própria escola, tendo sido construídas categorias de análise. Os resultados mostram que gestores e professores concebem o psicólogo escolar como um 'especialista', mas também como um profissional 'auxiliar'. Além disso, houve relatos de desconhecimento das funções do psicólogo.Segundo os participantes, o psicólogo deve atuar primordialmente junto aos alunos. Concepções similares foram encontradas em outros estudos, apesar de se reconhecer a existência de críticas a essa modelo. Destaca-se a importância de intervenções com o foco na prevenção e promoção do desenvolvimento.Palavras-chave: psicólogo escolar; educação; psicologia escolar. The role of scholar psychologist: Conceptions of teachers and managers AbstractHistorically, the performance of the psychologist in the school context has been characterized by the clinical model rather than by more systemic and institutional models. The present study aimed to describe the teachers' and managers' conceptions about the role of the school psychologist.Thirty-eight members of the administrative-pedagogical team and teachers of a private school participated in this research, which were interviewed in the school itself, and categories of analysis were constructed. The results show that managers and teachers think the school psychologist as a 'specialist', but also as an 'auxiliary' professional. In addition, there were reports of ignorance of the functions of the psychologist. According to the participants, the psychologist should act primarily with the students. Similar concepts were found in other studies, despite the acknowledgment of criticisms of this model. It is important to emphasize the importance of interventions with a focus on prevention and promotion of development.Keywords: school psychologist; education; school psychology. El papel del psicólogo escolar: concepciones de profesores y gestores ResumenHistóricamente, la actuación del psicólogo en el contexto escolar ha sido más caracterizada por el modelo clínico de que por modelos más sistémicos e institucionales. En el presente estudio se tuvo el objetivo describir las concepciones de profesores y gestores sobre el papel del psicólogo escolar. Participaron de esta investigación 38 miembros del equipo administrativo-pedagógico y profesores de una escuela particular, los cuales fueron entrevistados en la propia escuela, se construyeron categorías de análisis. Los resultados muestran que gestores y profesores conciben el psicólogo escolar como un 'especialista', pero también como un profesional 'auxiliar'. Además de eso, hubo relatos de desconocimiento de las funciones del psicólogo. Se...

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“…Num estudo realizado por Pereira -Silva et al (2017) realizado junto a 38 profissional da equipe administrativo-pedagógica e professores de uma escola do interior -33 eram professores e cinco membros da equipe administrativo-pedagógica, assinalou que os professores e os gestores idealizam a intervenção do psicólogo escolar com algo focado nos alunos, ou seja, uma atuação voltada aos problemas dos discentes. Tratase de uma intervenção bem próxima à prática clínica e fundamentada numa causalidade linear, por não levar em consideração o variados e interligados fatores que influenciam no desenvolvimento do aluno e em sua performance acadêmica.…”

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“…Algumas estratégias podem ser traçadas pelos pais em casa para lidar com o filho portador de TDAH. No âmbito familiar, é aconselhável os pais adotarem como métodos 2019).…”

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