O papel pedagógico da extensão universitária

Abstract

RESUMO:A extensão universitária, muito recentemente, tornou-se uma terceira missão formalmente reconhecida nas universidades. De uma atividade unidirecional destinada à difusão do conhecimento acadêmico à comunidade extramuros e à prestação de serviços, a extensão passou a ser entendida como uma interação dialógica com a sociedade. Como consequência, uma dimensão pedagógica tem sido atribuída à extensão universitária. Como instrumento de aprendizagem e geração de conhecimentos, a extensão pode contribuir para o desenvolvimento de seus estudantes e profissionais. Este artigo tem como objetivo apresentar o conceito de extensão universitária e suas mais importantes modificações ao longo da história, identificando o surgimento da prática da extensão universitária como instrumento pedagógico. A partir daí, trata de discutir o potencial da atividade extensionista na qualificação da trajetória formativa dos estudantes universitários. São apresentados trabalhos de investigação sobre o tema do impacto pedagógico da extensão universitária, buscando-se discutir a contribuição dessa atividade para qualificar a universidade e seus egressos. Os trabalhos publicados mostram que a extensão universitária pode influenciar significativamente a formação universitária, em especial nos aspectos cívico-políticos e afetivo-comportamentais. PALAVRAS-CHAVE: Atividade extramuros. Extensão universitária. Impacto pedagógico. The pedagogic role of university extensionABSTRACT: More recently, the university extension became a third mission formally recognized in the universities. First, university extension was seen as a unidirectional activity devoted to the dissemination of academic knowledge to the extramur al community and to service practices. Now, extension came to be understood as a dialogic interaction with society. As a result, an educational dimension has been attributed to the university extension. As a tool for learning and knowledge creation, the ex tension may contribute to the development of their students and professionals. This article aims to introduce the concept of university extension and its most significant changes throughout history, identifying the emergence of the practice of university e xtension as a pedagogical tool. From this, it discusses the possibilities of extension insertion in qualifying formative trajectory of university students. Investigation papers about the pedagogical impact of university extension are presented seeking to d iscuss the contribution of this activity to qualify university and its graduates. Published papers show that university extension can significantly influence university education, particularly in the civic-political, affective and behavioral aspects.

University extension and teacher training in Brazil: the Zoology Summer Course

“…Such statements demonstrate that teaching subjects that are not related to one's research area expands horizons and encourages an active and responsible posture during teacher training. When teaching about various topics, the organizers develop the ability to articulate different knowledge dimensions and promote interdisciplinarity (Coelho, 2014).…”

A matemática como norteadora do evento de divulgação científica “Conhecendo o cérebro”

“…Desse modo, nem todos os alunos passam pela experiência de ser uma agente na popularização da ciência, comunicando a ciência de forma clara e acessível para o público em geral. Isso é uma forma de promover a extensão universitária que também contribui com a formação dos alunos (COELHO, 2015). Ou seja, quando a extensão universitária dialoga com a sociedade, ela contribui tanto para seu desenvolvimento interno, quanto para crescimento da sociedade (RIBEIRO, 2011).…”

Avaliação de impacto de periódicos brasileiros de extensão universitária

“…A extensão universitária, atividade acadêmica caracterizada pela interação entre a universidade e a comunidade externa, surgiu no século XIX, e é também denominada como a terceira missão (third mission), além do ensino e da pesquisa (COELHO, 2014a, TEIXEIRA, 2015. Embora não seja, a princípio, dedicada à produção de conhecimentos novos, a comunidade extensionista passou a sentir a necessidade de comunicar experiências e observações a seus pares, buscando o aperfeiçoamento dos procedimentos metodológicos e gerando reflexões sobre as suas práticas.…”