O perfil do contador e os níveis de habilidades cognitivas nos exames Enade e suficiência do CFC: uma análise sob a perspectiva da taxonomia de Bloom

Abstract

Esta pesquisa identifica se os níveis de habilidades cognitivas demandados pelo Enade e pelo Exame de Suficiência doCFC são aderentes ao perfil do Contador estabelecido pelo Conselho Nacional de Educação (CNE), na perspectiva daTaxonomia de Bloom. Foram analisadas duas edições do Enade e as duas últimas edições do Exame de Suficiência,bem como o perfil profissional requerido dos contadores pela Resolução CNE/CES 10/2004. As questões dos exames eo perfil profissional estabelecido pelo CNE foram classificados em dois níveis de habilidades cognitivas da Taxonomiade Bloom: no primeiro nível, considerou-se um menor nível cognitivo; e, no segundo, um maior nível. O teste designificância para proporções assinalou que os níveis de habilidades cognitivas solicitados pelos exames não sãoaderentes ao perfil previsto pelo CNE. Quanto à frequência das questões, não foram cobradas questões de maior nívelcognitivo, embora em 2009 o Enade não tenha apresentado diferença significativa entre as questões.

Live methodologies for using in child and teen health nursing discipline

“…We cannot educate without apprehending planning mechanisms including objectives that contribute to the elaboration of syllabuses, programs and methodologies and evaluations that are able of ensuring success in the teaching-learning process [17].…”

“…The schedule includes, in general, Bloom's taxonomy that allows standardizing language in the academic area and intends to facilitate the exchange of information on the curricular developments (what to teach) and evaluation plans (what to measure) [11,17].…”

Aprovados, mas...capacitados? um estudo sobre princípios versus regras nos exames de suficiência e em provas de concursos públicos

“…Outro ponto de destaque da Taxonomia de Bloom é sua ampla utilização em diversas áreas do conhecimento. Os principais segmentos, dentre outros, que adotam a análise de Bloom em seus estudos são: Saúde (Silveira, Rodrigues, Shishido & Moraes, 2015), Computação (Jesus & Btiyo, 2010), Educação (Savi, Wangenheim, Ulbricht & Vanzin, 2010), Engenharia (Galhardi & Azevedo, 2013), Contabilidade (Pinheiro, Dias Filho, Lima Filho & Lopes, 2013),…”

Exame de suficiência contábil: Análise crítica do nível cognitivo na perspectiva da Taxonomia de Bloom

“…A Taxonomia de Bloom tem sido amplamente utilizada na educação, não só no âmbito da Pedagogia, como também, em estudos de outras áreas do conhecimento, para definição de objetivos educacionais, seja nos processos de ensino de determinados conteúdos, em análises de materiais didáticos de Contabilidade (DAVIDSON; BALDWIN, 2005), em áreas como Engenharia (MEDA; SWART, 2017) e Física (AZAR, 2005;KOCAKAYA;GÖNEN, 2010) ou nos processos de avaliação (PELISSONI, 2009;FERRAZ;BELHOT, 2010;PATRUS et al, 2012;JENOVEVA NETO et al, 2013;PINHEIRO et al, 2013;SILVA, 2014;COSTA et al, 2017;MARTINEZ, 2017).…”

“…O que se encontra nessa temática no contexto da Contabilidade são estudos que analisaram o nível cognitivo exigido em provas de concursos públicos para o cargo de contador (SANTANA JÚNIOR; PEREIRA; LOPES, 2008; LARA; PEREIRA, 2018) e em provas do Exame de Suficiência (PINHEIRO et al, 2013;SILVA, 2014;MARTINEZ, 2017), utilizando a taxonomia. Nesses estudos, os autores concluíram que, nas provas analisadas, predominaram questões menos complexas, ou seja, que exigem menor nível cognitivo.…”