O Programa SBEM-FormAção Educação Infantil e Anos Iniciais no contexto pandêmico: expectativas, realizações e desafios para futuras ofertas

Abstract

Nesse artigo, apresentamos as características do Programa Formação Continuada em serviço para professores da Educação Infantil e dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, fomentado pela Sociedade Brasileira de Educação Matemática (Programa SBEM-FormAção). Traçamos um panorama geral dos planos de ações (PA) finalizados até o momento em que escrevemos este texto e socializamos alguns dos desafios que surgiram no decorrer da implementação dos mesmos, desenvolvidas em meio ao triste e adverso cenário imposto pela pandemia do COVID-19. Para tanto, iniciamos com as reflexões a respeito da perspectiva de formação presente no Edital SBEM-DNE 01/2020, em articulação com as discussões a respeito do compromisso político da SBEM frente a oferta de ações formativas. Em seguida, apresentamos um breve panorama das ações desenvolvidas e problematizamos alguns dos desafios enfrentados no decorrer desta trajetória. Finalizamos o artigo com os elementos que podem ser considerados em futuras edições desta iniciativa.

Perspectivas teóricas evidenciadas nos contextos do Programa SBEM-FormAção

“…Os dois primeiros artigos são de pesquisadores e pesquisadoras da CAAc. No primeiro, O Programa SBEM -FormAção Educação Infantil e Anos Iniciais no contexto pandêmico: expectativas, realizações e desafios para futuras ofertas (De Paula, Da Costa, Bandeira & Couto, 2022), são demarcadas as características gerais do Programa SBEM -FormAção, com foco em seus elementos caracterizadores. Nessa trajetória, além de compartilharem os desafios frente às atividades desenvolvidas, os(as) autores(as) elencam aspectos a serem discutidos para futuras edições do FormAção, bem como defendem sua manutenção enquanto um compromisso político da SBEM direcionado aos professores(as) que ensinam matemática atuantes na Educação Infantil e Anos Iniciais.…”