O teatro e a contação de histórias na Educação Infantil: análise da produção da pós-graduação em Educação Física

Abstract

O presente estudo objetivou analisar o que a pós-graduação em Educação Física no Brasil tem produzido sobre práticas pedagógicas com o teatro e com a contação de história na Educação Infantil. Tratou-se de uma pesquisa bibliográfica, realizada no Catálogo de Teses e Dissertações da Capes e na Biblioteca Brasileira Digital de Teses e Dissertações. O corpus do estudo é constituído por 58 trabalhos (51 dissertações e sete teses). No processo de análise dos dados, mobilizou-se indicadores bibliométricos e a análise temática. Na dimensão temática, os resultados encontrados foram agrupados em seis categorias analíticas: 1) protagonismo infantil; 2) mediação pedagógica; 3) formação docente; 4) discussão teórica; 5) desenvolvimento motor; 6) inclusão e rotina. Os resultados indicam um aumento das produções a partir de 2007, que pode estar relacionado ao avanço do número de programas de pós-graduação em Educação Física e às conquistas no campo das políticas públicas para a infância. Apesar de reconhecidas como potentes linguagens na Educação Infantil, a contação de história e o teatro aparecem de modo periférico na maioria dos trabalhos analisados. Verifica-se pouca ênfase à dimensão didático-metodológica de trato com essas linguagens e pouca visibilidade para as produções e práticas autorais das crianças na relação com esses saberes.

Práticas corporais de aventura na educação infantil

“…Sentado/a em um saco de ráfia, a criança segurava a ponta de uma corda que estava amarrada na trave do gol pela outra extremidade e ao puxar a corda se aproximava da trave (Figura 2). Na infância, a imaginação aparece com vigor e o professor precisa possibilitar experiências que articulem o faz-de-contas com a realidade concreta, favorecendo a compreensão por parte da criança no mundo em que se insere (Franco;Zandomínegue;Mello, 2022). Como afirma Pereira (2019, p. 25), a forma mais apropriada de desenvolver as PCAs na EI "[...] parece ser usando o jogo simbólico aliado às técnicas de aventura, que aumentam a segurança da prática".…”