O trabalho do enfermeiro enquanto docente do ensino superior: uma revisão narrativa

Martins, Caroline Lemos; Thofehrn, Maíra Buss; Bittencourt, Jaqueline Ferreira Ventura; Borel, Manuela Gomes Campos; Jacondino, Michelle Barboza; Pacheco, Zuleyce Maria Lessa; Arrieira, Isabel Cristina de Oliveira; Cecagno, Diana; Monteiro, Thayenne Barroso Mota; Krepker, Fernanda Ferreira; Oliveira, Thaís Vidal de; Madella, Amanda Antunes Pereira; Marques, Vanessa de Araújo; Porto, Adrize Rutz

doi:10.25248/reas.e1159.2019

Cited by 2 publications

(2 citation statements)

References 2 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…As mudanças ocorridas nos projetos pedagógicos dos Cursos de Enfermagem também são consideradas como aspectos que influenciam na satisfação e no fazer do Enfermeiro-docente, uma vez que além de possibilitar ao estudante a maior participação nos métodos de ensino-aprendizagem, os Enfermeiros-docentes também precisam se adaptar às mudanças e aos desafios, ininterruptamente 7 .…”

Section: Introductionunclassified

Fazer do enfermeiro-docente no processo ensino aprendizagem da enfermagem

Martins¹,

Thofern²,

Viana³

et al. 2022

Revista Recien

Self Cite

View full text Add to dashboard Cite

Compreender o fazer do Enfermeiro-docente no processo ensino aprendizagem da enfermagem. Estudo qualitativo a luz da perspectiva Fenomenológica, desenvolvido com dez enfermeiros docentes da Faculdade de Enfermagem da Universidade Federal de Pelotas. Para coleta das informações utilizou-se a entrevista fenomenológica, no período de março a maio de 2017, após procedeu-se a análise hermenêutica. A reformulação do Projeto Pedagógico do Curso transformou a prática dos Enfermeiros-docentes da Instituição, provocou tensão na relação interpessoal com estudantes e colegas e exigiu o aprimoramento pedagógico dos docentes. A docência foi considerada como um fazer (work) que possui múltiplas tarefas, por isso eles precisam atender às necessidades do processo de ensino-aprendizagem, da pesquisa, da extensão e dos diferentes cargos que ocupam na Universidade. Descritores: Ensino, Educação em Enfermagem, Docentes. Making the nurse-professor in the nursing teaching-learning process Abstract: To understand the role of the Nurse-professor in the teaching-learning process of Nursing. Qualitative study in the light of the Phenomenological perspective, developed with ten nursing professors at at the Federal University of Pelotas Faculty of Nursing. To collect the information, a phenomenological interview was used, from March to May 2017. Data was analyzed through hermeneutic analysis. The reformulation of the Course's Pedagogical Project transformed practice of the Nurse-professors Institution, caused tension in the interpersonal relationship with students and colleagues and required the pedagogical improvement of the professors. Teaching was considered as a multiple tasks work, that requires to achieve the needs of the teaching-learning, research and extension processes besides the different positions that their occupy at the University. Descriptors: Teaching, Education Nursing, Faculty. Hacer del enfermero-profesor en el proceso de enseñanza-aprendizaje de enfermería Resumen: Comprender el papel de la Enfermera-profesora en el proceso de enseñanza-aprendizaje de Enfermería. Estudio cualitativo a la luz de la perspectiva Fenomenológica, desarrollado con diez profesores de enfermería de la Facultad de Enfermería de la Universidad Federal de Pelotas. Para la recolección de la información se utilizó una entrevista fenomenológica, de marzo a mayo de 2017, luego de la cual se realizó el análisis hermenéutico. La reformulación del Proyecto Pedagógico del Curso transformó la práctica de los Profesores-Enfermeros de la Institución, provocó tensión en la relación interpersonal con estudiantes y colegas y requirió el perfeccionamiento pedagógico de los profesores. La docencia fue considerada como un trabajo que tiene múltiples tareas, por lo que necesitan atender las necesidades del proceso de enseñanza-aprendizaje, la investigación, la extensión y los diferentes puestos que ocupan en la Universidad. Descriptores: Enseñanza, Educación en Enfermería, Docentes.

show abstract

Section: Introductionunclassified

Fazer do enfermeiro-docente no processo ensino aprendizagem da enfermagem

Martins¹,

Thofern²,

Viana³

et al. 2022

Revista Recien

Self Cite

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…A docência em enfermagem é uma prática desafiadora e tem tido destaque nas produções científicas no Brasil e no exterior, que remete desde o início do século XX, porém ganhou destaque nas últimas duas décadas, em função da necessidade de docentes atualizados e que atendam as reformulações do currículo (MARtInS et al, 2019).…”

Section: Introductionunclassified

Análise do Conhecimento sobre a Assistência de Lesão por Pressão Entre um Grupo de Docentes do Curso de Enfermagem

et al. 2021

View full text Add to dashboard Cite

A profissão de enfermagem caminha rumo ao trabalho transdisciplinar, com formação humanizada e científica. A docência em enfermagem é uma prática desafiadora e tem tido destaque nas produções científicas no Brasil e no exterior, que ganhou destaque nas últimas duas décadas, em função da necessidade de docentes atualizados e que atendam as reformulações do currículo. Essa pesquisa teve como objetivo avaliar o conhecimento do docente enfermeiro a respeito de toda a Ciência acerca das diferentes lesões por pressão (LP). Foi realizado um estudo transversal, quantitativo, por meio da aplicação de um questionário investigativo, que analisou o conhecimento de docentes do Ensino Superior em uma Faculdade de Enfermagem da cidade de Sorocaba. Os docentes que participaram foram abordados pelo pesquisador, na instituição supracitada. As respostas dos enfermeiros participantes da pesquisa (n=14) apontaram uma média de 43 acertos para as 46 questões aplicadas. Essas questões levaram em conta os critérios atualmente utilizados e que são considerados qualificadores da assistência de enfermagem. A enfermagem evoluiu consideravelmente, empoderando-se na tomada de decisões frente aos cuidados relacionados à lesão de pele, porém essa conduta ainda não faz parte da rotina da maior parte dos profissionais. Destaca-se a necessidade de atualização constante sobre o tema, pois o mercado oferece de forma contínua ferramentas que auxiliam na prevenção e tratamento das lesões de pele. Palavras-chave: Lesão por Pressão. Educação em Saúde. Cuidados de Enfermagem. Medicina Preventiva. Abstract The nursing profession is moving towards transdisciplinary work, with humanized and scientific training. Nursing teaching is a challenging practice and has been highlighted in scientific productions in Brazil and abroad, which has gained prominence in the last two decades, due to the need for updated professors s and who meet the curriculum reformulations. This research aimed to assess the nurse professor’s knowledge regarding all the science concerning the different pressure injuries (LP). A cross-sectional, quantitative study was carried out by applying an investigative questionnaire, which analyzed the higher education professors’ knowledge at a Nursing Faculty in the city of Sorocaba. The professors who participated were approached by the researcher at the aforementioned institution. The nurses’ responses participating in the research (n=14) indicated an average of 43 correct answers for the 46 applied questions. These questions took into account the criteria currently used and which are considered nursing care qualifiers. Nursing has evolved considerably, empowering itself in making decisions regarding care related to skin lesions, but this conduct is not part of the routine of most professionals yet. The need for constant updating on the topic is highlighted, as the market continuously offers tools that help in the prevention and treatment of skin lesions. Keywords: Pressure Injury. Health Education. Nursing Care. Preventive Medicine.

show abstract

O trabalho do enfermeiro enquanto docente do ensino superior: uma revisão narrativa

Cited by 2 publications

References 2 publications

Fazer do enfermeiro-docente no processo ensino aprendizagem da enfermagem

Fazer do enfermeiro-docente no processo ensino aprendizagem da enfermagem

Análise do Conhecimento sobre a Assistência de Lesão por Pressão Entre um Grupo de Docentes do Curso de Enfermagem

Contact Info

Product

Resources

About