O trabalho docente na sala de atendimento educacional especializado junto aos estudantes com transtorno do desenvolvimento intelectual

Abstract

O presente estudo propõe ações pedagógicas para o trabalho docente frente aos desafios na sala de Atendimento Educacional Especializado (AEE) para estudantes com transtorno do desenvolvimento intelectual (TDI). Com isso, perpassando por metas acessíveis, e de linguagem próxima ao dia a dia de muitos profissionais da Educação, a pretensão não é esgotar o assunto, ou estabelecer protocolos com vistas ao que foi debatido; e sim, aprimorar o que é feito hoje para e com esses estudantes. Diante disso, o objetivo geral é destacar algumas ações que potencializam o trabalho pedagógico docente frente aos desafios na sala de atendimento educacional especializado aos estudantes com TDI. A metodologia perfaz-se com as seguintes características: qualitativa, bibliográfica, com aproximação à Hermenêutica, movimentando-se nos sentidos dos fenômenos que cerceiam o ambiente escolar. Além disso, teve como ápice a pesquisa de campo, advinda de observações em lócus em salas de AEE em municípios do interior do Estado do Maranhão. Os resultados e discussões emergiram nas seguintes possibilidades: acolhimento das famílias; sensibilização dos professores regentes sobre o trabalho do mediador escolar; preparo de materiais didáticos que auxiliam no aperfeiçoamento das atividades da vida diária (AVD); capacidade de participar de um ciclo de letramento a nível escolar e social; atuação da/o pedagoga/o na formação continuada e integração da equipe escolar; e proposta de uma rotina e do plano de intervenção. Com isso, as ações pedagógicas destacadas podem ser implementadas para potencializar a inclusão, tornando os processos de acolhimento, ensino, aprendizagem e humanização visíveis para os estudantes com TDI e todos aqueles que estão envolvidos nesse constante movimento.