O uso da Wikiversidade no ensino do jornalismo científico

Abstract

O objetivo deste artigo é apresentar criticamente um relato de caso sobre a criação de um curso online, aberto e colaborativo de introdução ao jornalismo científico. Inicia-se por mostrar o contexto no qual o projeto foi concebido para, em seguida, abordar brevemente a tríade "comunicação, educação e tecnologia", com ênfase para o papel da tecnologia na educação a distância, que pode ser vista da perspectiva histórica das “gerações de inovação tecnológica”. Ao chegar ao contexto atual, do advento da Internet e das práticas da Web 2.0, o relato aprofunda-se na descrição do curso, realizado na plataforma livre Wikiversidade, e nos processos de seu desenvolvimento.

Estratégias discursivas para a comunicação científica: dilemas entre o jargão e a metáfora

“…No Brasil, o jornalismo científico começou a partir do modelo de déficit. Nele, é identificado que existe um "público geral" ou uma "massa homogênea" que precisa ser instruída, alfabetizada cientificamente (Dieb & Peschanski, 2017). Isto posto, a tradição do jornalismo científico se construiu compreendendo a existência de sujeitos transmissores de conhecimento e receptores desse conhecimento, vistos como "telas em branco".…”

“…Em contrapartida a esse modelo, vem crescendo a busca por formas mais participativas de se divulgar a ciência. Além da existência de diversos museus que buscam a interatividade como forma de se aproximar do público, sobretudo o escolar, há outras iniciativas que buscam aproximar a comunidade científica da sociedade civil, ancoradas no pilar da participação pública (Dieb & Peschanski, 2017). Sem dúvidas, essa situação tem relação direta com a ascensão da internet e do meio digital como agentes democratizantes do acesso à informação, para o bem ou para o mal.…”