O uso de inteligência artificial no ensino de contabilidade

Abstract

Autorizo a reprodução e divulgação total ou parcial deste trabalho, por qualquer meio convencional ou eletrônico, para fins de estudo e pesquisa, desde que citada a fonte. estudantes utilizaram o sistema de forma satisfatória para que se pudesse captar algum benefício do uso do sistema. A hipótese nula foi mantida para os estudantes da turma T01 (p = 0,398, n = 8) do período diurno e para a turma T22 (p = 0,014, n = 5) do período noturno, tendo sido rejeitada para a turma T21 (p = 0,001, n = 3) do período noturno, significando que o sistema produz pequeno ou nenhum efeito sobre o desempenho dos estudantes na disciplina presencial. Grande destaque deve ser dado a baixa adesão dos estudantes ao uso do sistema.Uma pesquisa de adequação buscou capturar esse aspecto. Os estudantes elencaram a dificuldade com o idioma e com os termos técnicos, o não alinhamento do sistema com a disciplina presencial e a falta de tempo para realização de tarefas extraclasse como fatores impeditivos ou desmotivadores de acesso e uso do sistema ALEKS. Entende-se que a inserção de tecnologia baseada em inteligência artificial no ambiente educacional é positiva, devido a motivação incial e aos relatos dos estudantes com apoio a iniciativa. Essa inserção pode fomentar o processo educacional para estudantes, docentes e instituições. Um alinhamento do ALEKS à disciplina presencial certamente produziria resultados diferentes dos encontrados na presente pesquisa, permitindo maior confiabilidade aos achados. Mais pesquisas precisam ser produzidas no ambiente brasileiro, considerando não apenas os estudantes, mas considerando docentes, instituições e empresas. Palavras

Accounting for bitcoins in light of IFRS and tax aspects

“…The debates concerning the economic, financial, and legal aspects of bitcoin have intensified recently, but as yet there is no agreement regarding the classification and treatment of bitcoin (Balcilar, Bouri, Gupta, & Roubaud, 2017). Souza (2014) stresses the need for accounting professionals to be able to deal with the new ways of doing business, as in the case of bitcoin use. Ram (2016) identified the key characteristics of bitcoin, qualitatively analyzing the relevant literature on the topic.…”

Para além do aprender: competências e habilidades na contabilidade introdutória à luz da teoria da aprendizagem significativa

“…Há de se destacar, também, que, quando analisado o interesse dos docentes na aplicação de metodologias ativas em turmas posteriores, percebeu-se a possibilidade de aderência dos métodos de jogos de empresa e excursões/visitas técnicas, na qual foram definidas pelos respondentes como atividades atípicas capazes de despertar o interesse e a motivação dos estudantes, além de permitir o desenvolvimento da aprendizagem cognitiva, habilidades profissionais, atitudes e compreensão dos conhecimentos teóricos (Franco Junior, 2010). Souza (2014), através de um quase-experimento com seis turmas do componente curricular de Contabilidade Introdutória, estudou como a utilização de tecnologia da educação, baseada em Inteligência Artificial, auxilia os estudantes no desenvolvimento de competências técnicas como, por exemplo, o entendimento da nomenclatura contábil, o registro das transações econômicas básicas e o encerramento das demonstrações contábeis. O estudo apresenta como resultado que a Inteligência Artificial, por intermédio de uma avaliação diagnóstica de cada estudante, compreende as deficiências das competências técnicas e, assim, orienta os estudantes no processo de ensino-aprendizagem e guia-os no melhor caminho para a aprendizagem significativa.…”