O uso do Podcast como recurso didático de Sociologia: aproximando habitus

Abstract

Resumo: Esse paper caracteriza-se como um relato de experiência docente, tratando-se de uma descrição de prática pedagógica cujo objetivo foi aproximar os habitus dos educandos e do docente a fim de promover um ensino-aprendizado mais significativo. A prática apresentada foi, em 2013, vencedora do Prêmio Professores do Brasil na categoria "Educação Digital articulada ao desenvolvimento do currículo". Busca-se descrever como se deu o planejamento e execução de uma proposta de uso de podcast em aulas de Sociologia, a qual fundamentou-se sob uma perspectiva teórica da Sociologia Culturalista, sobretudo a partir das colaborações de Pierre Bourdieu. Tal prática apresentou resultados satisfatórios, destacando que o podcast pode vir a ser uma ferramenta de aproximação de habitus.

Podcasts em sala de aula

“…A partir de uma compreensão de como as e os estudantes se atraem por determinado conteúdo, o professor passou a usar o podcast, recheado de tecnologia, efeitos sonoros, poemas e uma linguagem acessível para que as e os discentes passassem a ter curiosidade sobre o conteúdo da sala de aula. Com isso, houve um aumento no rendimento das e dos estudantes e uma melhora na relação entre professorestudante (SILVA e BODART, 2015). Este projeto recebeu a premiação "Prêmio Professores do Brasil" do ano de 2013.…”

“…Como o podcast é um conteúdo passível de circular pela internet, este se permite ser revisitado, reproduzido e dialogado entre uma larga escala de ouvintes. Tal relação entre produtoras, produtores e ouvintes permite que o público deixe de ser tratado como consumidor e passe a ter uma posição de interlocutor (SILVA; BODART, 2015). As sugestões feitas quanto ao uso do podcast como conteúdo educativo retratam a possibilidade de dar uma nova dinâmica entre produtoras-ouvintes e entre professoras-estudantes (SOLANO; SÁNCHEZ, 2010).…”

“…Isso nos mostra que é uma ferramenta que pode trazer resultados positivos, como também foi observado em projetos correlatos (ALARCÓN; BENDAYAN;BLANCA, 2017. JESUS, 2014BODART, 2015). Apesar de este projeto ter acontecido apenas dentro da UnB, acreditamos que podemos já perceber o entusiasmo que o uso dessa ferramenta de áudio gera no ambiente universitário que observamos.…”

“…Desse modo, a participação em sala de aula envolvia uma aproximação entre as alunas com as professoras. Com isso, temos a aproximação do habitus entre estudante e professora/professor, algo que já foi abordado como uma das estratégias para melhorar a comunicação e a troca educacional entre discentes e docentes (SILVA; BODART, 2015). Silva e Bodart (2015) reforçam como o uso do podcast pode romper essa barreira entre professora e estudante por utilizar plataformas e elementos que ambos conhecem e têm familiaridade.…”

“…A utilização dos celulares para reproduzir músicas, efeitos sonoros e da construção do ambiente sonoro passa a ser um estímulo para que a e o estudante se envolva com o conteúdo. Com isso, tiramos de cena uma funcionalidade do celular que atrapalharia o ensino e passamos a usála como veículo de aprendizagem e forma de aproximar os habitus tanto do professor quanto do discente (SILVA; BODART, 2015).…”