O USO DO QUIZ NA TAXONOMIA DE BLOOM REVISADA: avaliação formativa em ciências no Ensino Fundamental

Formação de professores em museus de ciências: análise de oficinas formativas do Espaço Ciência InterAtiva

“…É importante refletir sobre as concepções da Ciência e da educação nos Centros e Museus de Ciências, uma vez que, de acordo com Marandino (2009), os professores desconhecem os papéis desses espaços. A oferta de programas de formação continuada de professores por tais espaços de educação não formal, por sua vez, traz resultados promissores para o processo de aproveitamento das exposições durante as visitas escolares, bem como favorece o potencial educativo do museu (PAULA, 2017;PEREIRA, 2014;PEREIRA et al, 2017). Dentre alguns modelos de formação continuada em museus, Pereira et al (2017) destacam os programas baseados no viés críticoreflexivo.…”

“…2022Ao longo das atividades se fomentou a discussão a respeito do ensino de Física para os anos iniciais e finais do ensino fundamental, a importância da educação científica e as possibilidades de apropriação dos Centros e Museus de Ciências. Para além dos debates acerca dos temas da exposição científica, foram suscitadas questões acerca do ambiente escolar, dos processos de ensino-aprendizagem, prática docente e educação científica, baseado em Alarcão (2011), Contreras (2012),Pereira (2014) e Zeichner (2008. Ao final das atividades, os participantes da pesquisa registraram, por meio do segundo questionário composto de perguntas abertas e fechadas, suas percepções sobre o ensino de Ciências e também quanto à sua prática docente.Para a avaliação do curso (terceira etapa da pesquisa), passados 15 dias da participação na oficina, foram realizadas entrevistas semiestruturadas com oito docentes.…”