O Uso do Role-Play no Ensino da Técnica de Anamnese e de Habilidades de Comunicação para Estudantes de Medicina

Abstract

RESUMO Contexto Comunicação adequada é uma habilidade clínica e, portanto, deve fazer parte dos currículos nas escolas médicas. Várias técnicas podem ser empregadas para ensinar habilidades de comunicação aos estudantes de Medicina. Objetivo Relatar experiência baseada na utilização da técnica de role-play na aprendizagem e satisfação dos estudantes de Medicina na realização da entrevista médica. Métodos Estudo transversal com alunos da disciplina de Semiologia em três etapas distintas: entendimento da teoria, aplicação prática na simulação por representação de papéis (role-play) entre os alunos e gravação de vídeo com pacientes internados no hospital.O desempenho dos estudantes no role-play e no vídeo gravado foi avaliado com base em instrumento adaptado do Guia Calgary-Cambridge. Também foi realizada uma pesquisa de satisfação com os estudantes no final do semestre. Resultados Foram avaliados 30 estudantes, 43% dos quais não foram capazes de detalhar adequadamente os sintomas durante a simulação, porém na gravação do vídeo não apresentaram esta dificuldade. Em relação ao desempenho na simulação e no vídeo, cinco estudantes (16,6%) mantiveram o mesmo desempenho; um estudante (3,3%) apresentou desempenho inferior; e 25 estudantes (83%) apresentaram melhora do desempenho na entrevista com os pacientes em relação à simulação. A grande maioria (92,5%) dos estudantes considerou a atividade útil na sua formação. Conclusão O uso da técnica de role-play no ensino da anamnese apresentou-se como um método de aprendizagem útil e foi bem aceito pelos estudantes de Medicina participantes deste estudo.

Intervenções educativas para promoção da cultura de segurança do paciente: Revisão integrativa / Educational interventions to promote a culture of patient safety: An integrative review

“…27,[30][31] O role-play é uma técnica de ensino caracterizada pela troca de papéis, ou seja, quando os participantes assumem o papel de outras pessoas em cenários específicos, possibilitando o aprimoramento da comunicação e trabalho em equipe. 44 Ambas as estratégias, simulação e role-play, foram utilizadas no processo de consolidação dos conhecimentos nas intervenções educativas.…”

Experiência com metodologias ativas em uma disciplina de Entrevista Clínica Centrada na Pessoa

“…Desse modo, é fundamental que durante a graduação os discentes sejam apresentados às técnicas de comunicação para poderem desenvolver e, gradualmente, aperfeiçoar a habilidade de comunicar-se. Consoante a isso, a simulação clínica por representação de papéis -role-play -constitui uma técnica ativa de ensinoaprendizagem em que os estudantes simulam consultas médicas e, assim, são estimulados a aprenderem e a praticarem a anamnese e a comunicação adequada 7 . Faz saber que a comunicação referida abrange aspectos verbais, como uso adequado da linguagem para que o paciente entenda o que está sendo dito e, aspectos não verbais, como postura apropriada e respeitosa.…”

“…Nesse sentido, a gamificação pode se tornar uma ferramenta a ser utilizada junto ao role-play, proporcionando um ambiente lúdico para os estudantes de medicina, e estimulando o trabalho em equipe e a troca de conhecimentos. Somadas, as estratégias pedagógicas ativas, como o role-play e a gamificação, podem ser altamente benéficas para a formação médica humanizada e crítica 7 .…”

Comunicação de más notícias com pacientes padronizados: uma estratégia de ensino para estudantes de medicina

“…a observação de colegas e tutores da atividade. Engelhorn27 afirmou que esse método foi útil para o ensino da anamnese e bem-aceito pelos estudantes de Medicina brasileiros da pesquisa, que ressaltaram a importância do ambiente simulado, para que a confiança seja alcançada antes de se falar com um paciente real. No entanto, o ensino proporcionado por um ambiente simulado com PPs treinados, como em Parikh et al5 e Hawkins et al28 , propicia um ambiente mais realista e de maneira semelhante para todos os que são submetidos ao treinamento, mostrando-se uma técnica eficaz para o treinamento de habilidades de comunicação em medicina.Além disso, a técnica de simulação com PP tende a ser considerada mais útil que o formato role-play pelos próprios participantes, como em Park et al29 , em que 43% dos médicos de emergência submetidos às abordagens de comunicação de más notícias apontaram a simulação como o item mais útil; 14%, o formato de role-play ou dramatização; 36%, ambas as metodologias; e apenas 7%, as palestras.Ainda sobre metodologias existentes, podemos citar as gravações das simulações que são utilizadas no debriefing.…”