O vídeo didático "Conhecendo o Solo" e a contribuição desse recurso audiovisual no processo de aprendizagem no ensino fundamental

Educação Em Solos No Maciço De Baturité: Experiência Com Alunos Do Ensino Fundamental

“…Vale ressaltar que o processo de aprendizagem é uma via de mão dupla, onde, segundo Jesus (2013) primeiro o estudante deve ter disposição para aprender, enquanto a segunda, que o conhecimento a ser aprendido seja potencialmente significativo para esse aluno. Ressalta-se portanto, a criação e a aplicação de metodologias de ensino que promovam maior interação entre os estudantes no processo de ensino e principalmente para estudantes de zonas urbanas, procurar meios de ensino do solo de forma que esses percebam a importância do solo, além da prática agrícola.…”

“…A conscientização necessária à preservação do solo, enquanto constituinte da paisagem e base de grande parte da vida existente no planeta, pode ser adquirida na escola por meio de atividades que visem a identificação de atributos, características e diferentes formas de utilização, de modo que o solo passe a fazer parte do imaginário e da realidade cognitiva do educando (Jesus, 2013). A Educação em solos, termo sugerido por Muggler et al (2006) ao invés de ensino de solos, constitui-se ferramenta importante para a conscientização pedológica.…”

A Luta Contra a Ditadura Do Teatro Brasileiro: Augusto Boal E a Primeira Feira Paulista De Opinião

“…É o que se percebe nas falas de algumas professoras onde o Teatrinho do Solo se apresentou: _ Com a apresentação do Teatrinho do Solo, as crianças começaram a fazer perguntas em sala de aula. Solo' do Projeto Solo na Escola da UFPR, que tem sido alvo de diversos estudos, que apontam para a percepção de que o uso do vídeo foi um facilitador da aprendizagem(JESUS et al, 2013). teatro de bonecos é por si só o meio mais rápido e eficaz de atingir as crianças de uma forma cativante, onde a diversão e o conhecimento estão juntos.…”

Audiovisual sobre visita domiciliar na atenção básica, como prática emancipatória: que óculos você usa?

“…Pode ser utilizado em processos de compreensão e reflexão a respeito de experiências cotidianas e de conceitos (Razera et al, 2014). É um recurso que dinamiza e favorece o processo educativo e pode facilitar a assimilação de conteúdos (Jesus et. al, 2013;Lisbôa, Bottentuit Junior, Coutinho, 2008) e a reflexão crítica sobre a realidade concreta vivenciada pelos envolvidos no processo (Lisbôa, Bottentuit Junior, Coutinho, 2008;Jesus et al, 2013).…”

“…O processo de produção do audiovisual se fundamentou a partir de estudos que discutiam sobre a utilização desse recurso, em diversas abordagens, como instrumento a ser utilizado como ferramenta de mediação nos processos educativos e como registro para difusão de ações com potencial para expor e analisar fenômenos da realidade para potencializar transformações (Arroio, Diniz, Giordan, 2005,) como também as voltadas para a aquisição e compartilhamento de novos conhecimentos (Esquerra et al, 2014), produção coletiva do audiovisual para o desenvolvimento de uma prática pedagógica crítica e transformadora (Silva, 2008), assimilação de conhecimentos (Jesus et al, 2013;Lisbôa, Bottentuit Junior, Coutinho, 2008), contribuir para o desenvolvimento do pensamento crítico reflexivo sobre a realidade concreta (Lisbôa, Bottentuit Junior, Coutinho, 2008;Silva, 2008;Pires, 2010;Esquerra et al, 2014), transpor situações padronizadas presentes nos textos impressos, expor situações cotidianas ( Aleksandrov. 2014).…”