Oficina Pedagógica Na Licenciatura Em Química Com Experimentos E Materiais Alternativos Para O Ensino Fundamental

Abstract

Esse estudo teve como objetivo descrever a realização de uma oficina pedagógica direcionada a futuros professores de química no intuito de capacitá-los a desenvolverem experimentos com materiais alternativos quando atuarem na docência. Configura-se como um relato de experiência cuja atividade formativa ocorreu no mês de junho de 2017, durante a realização da Semana do Químico do IF Sertão Pernambucano, cidade de Petrolina-PE. Todos os 36 participantes são estudantes em formação do curso de Licenciatura em Química dessa instituição. Além da reflexão sobre a importância da experimentação para o ensino de ciências, foram desenvolvidas cinco práticas experimentais, que alimentaram discussões sobre: a necessidade de planejamento e articulação entre teoria e prática, diferenças entre uma atividade demonstrativa ou participativa, e a importância da postura mediadora do professor. Como instrumento para coletar dados sobre como avaliaram essa formação, foi utilizado um questionário impresso, constituído por três questões, sendo apenas uma delas fechada com respostas em escala Likert. A avaliação apontou potenciais a serem explorados em sala de aula quando os experimentos forem desenvolvidos. Logo, essa oficina envolvendo atividades voltadas para ensinar ciências naturais no Ensino Fundamental e pode ser considerada como uma formação complementar e necessária aos futuros professores de química.

Variação da concentração de vitamina C em sucos de laranja armazenados com diferentes condições de luminosidade e temperatura

“…A proposta de ensino via experimentação na área da química, é uma ideia muito antiga, mas até hoje existe um esforço de convencimento e formação continuada dos profissionais neste sentido. Exemplos como a oficina pedagógica de Leão et al (2018), que ensinou experimentos aos estudantes do curso de Licenciatura em Química, foram práticas consideradas pelos autores "potencializadoras do ensino da química". Eles também se preocuparam em desenvolver experimentos condizentes com a realidade estrutural das escolas.…”