Okul Öncesi Eğitimde Aile Katılımı Sistemini Genişletmek: Aile “Bağlılığı, Ortaklığı, Katılımı ve Eğitimi

Demircan, Hasibe Özlen

doi:10.17051/ilkonline.2019.507008

Cited by 8 publications

(7 citation statements)

References 34 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Teachers were asked to define parent involvement and the findings showed that teachers divided parent involvement process as home-based and school-based. Although this situation coincides with the definitions of family involvement in the relevant literature (Demircan, 2018;Hornby, 2011), the preferred methods of communication with multicultural families are not sufficient to establish cooperation. The active role of teachers in parent involvement should be evaluated positively in terms of education programs and child development.…”

Section: Conclusion and Discussionsupporting

confidence: 63%

See 1 more Smart Citation

Erken çocukluk dönemi öğretmenlerinin çokkültürlülüğe dair bakış açıları ve uygulamaları üzerine bir inceleme

Başkaya

Alisinanoğlu

Demircan³

et al. 2020

eccd

View full text Add to dashboard Cite

Eğitim alanında çokkültürlülük her ailenin özgünlüğü ve onlarla çalışmanın getirdiği etkiler ile tüm çocuklar için eşit eğitim fırsatları oluşturma; farklılıkları takdir etme olarak tanımlanmaktadır. Çokkültürlülük aynı zamanda toplumdaki temel eşitsizlikleri değiştirmek için çocukları girişimde bulunmaya teşvik eden bir araç olarak da değerlendirilmektedir. Bu çalışma, erken çocukluk dönemi öğretmenlerinin eğitimde çokkültürlülük bakış açılarını, sınıfta uyguladıkları çok kültürlü etkinlikleri ve çok kültürlü ailelerle yaptıkları aile katılım uygulamalarını incelemeyi amaçlamaktadır. Bu amaçla, İstanbul'da üç farklı anaokulunda 7 öğretmenden veri toplanmıştır. Bulgular, "Çokkültürlülük Tanımları", "Çokkültürlü Aile Anlayışları", "İletişim Yöntemleri", "Çokkültürlü Etkinlikler" ve "Aile Katılım Tanımları" olarak tanımlanan 5 ana tema altında gruplanmıştır. Bulgular geniş bir perspektiften değerlendirildiğinde; erken çocukluk eğitimi öğretmenlerinin çok kültürlü anlatılarında benzer ve farklı yönleri olduğu söylenebilir. Ayrıca, farklı çokkültürlülük bakış açıları çok-kültürlü faaliyetlerin uygulanmasını desteklemektedir.

show abstract

Section: Conclusion and Discussionsupporting

confidence: 63%

“…Başarılı bir aile katılımı ise okul ile aile arasında kurulan güçlü bir ortaklık olarak değerlendirilmektedir (Demircan, 2018). Bu tanımlardan yola çıkarak aile katılım sürecinin yalnızca ev ortamında değil, aynı zamanda okul ortamında hem diğer ebeveynlerle hem de öğretmenle vd., 1994).…”

Section: Introductionunclassified

Erken çocukluk dönemi öğretmenlerinin çokkültürlülüğe dair bakış açıları ve uygulamaları üzerine bir inceleme

Başkaya

Alisinanoğlu

Demircan³

et al. 2020

eccd

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Given that education is a behavioral change process, it is paramount to identify and evaluate the difference between the starting and ending process. The difference is defined as "acquisition" (MoNE, 2018), "learning outcome" (Yakar, 2016;Yesilyurt, 2019), or "educational outcome" (Demircan, 2018), particularly in the field of curriculum and instruction. Behavioral change in an individual depends upon various factors such as the time allocated to the subject, the structure of the subject, active participation, feedback learning method (Bacanli, 2011).…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

An Action Research on Teaching Natural Numbers to the First Grade Primary School Student with Low Readiness

Paydar¹,

Doğan²

2021

ENAD

View full text Add to dashboard Cite

This study was designed as an action research with the aim of overcoming the deficiencies of a first-grade student with a lower level of readiness in mathematics. The participant of the study was a first grader studying in a public primary school in the district of Haymana, Ankara during the second semester of the 2018-2019 academic year. The teacher's inclass observations, examination of the students' homework notebooks, and familial interviews were taken into consideration in the selection of the participant. Observations and interviews were conducted as a preliminary study to determine the student's level of readiness for mathematics lessons. İt was seen that there were familial and educational reasons for the students to have difficulty in learning mathematics subjects. İn addition, an action plan was prepared because the student was behind his peers in terms of adaptation to school, literacy, and social development and it was aimed to obtain the first term gains. The study revealed that the student was successful in activities such as rhythmic counting, meaningful counting, one-to-one correspondence, quantity comparisons, addition, and subtraction while his confusion with number conservation remained. As a result of the obtained findings, it is predicted that raising the awareness of parents about the readiness of children of preschool age will positively affect their school success and hinder the problems described here.

show abstract

“…Bu anlamda öğretmenlerin ailelerle işbirliği içerisinde olarak çeşitli aile katılım çalışmalarını düzenlemeleri; uygun koşulları ve organizasyonları gerçekleştirebilme bilgi ve yeterliliğine sahip olmaları önemlidir. İlgili alan yazın incelendiğinde okul öncesi eğitimde aile katılımının önemi hakkında (Cömert ve Güleç, 2004;Çamlıbel, 2010;Tezel Şahin ve Özyürek, 2011;Aydoğan, 2017;Özlen Demircan, 2018) ve çeşitli aile katılım eğitimlerinin etkilerine yönelik bazı çalışmaların yapıldığı görülmektedir . İlgili bağlamda çalışma grubunu öğretmenlerin oluşturduğu çalışmaların aile katılım ölçek/anketleri ile nicel bir yaklaşımla gerçekleştirildiği görülmektedir (Ünüvar, 2010;Bayraktar ve arkadaşları, 2006).…”

Section: Introductionunclassified

Okul Öncesi̇ Öğretmenleri̇ni̇n Ai̇le Katilimina Yöneli̇k Görüşleri̇ni̇n Deri̇nlemesi̇ne İncelenmesi̇

Abu

Kaymaz²

2020

Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

Özet: Bu çalışmanın amacı, okul öncesi öğretmenlerinin sınıf içi ve sınıf dışı aile katılım çalışmalarına yönelik görüşlerini derinlemesine incelenmektir. Araştırmada, nitel araştırma yöntemlerinden olgubilim deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2018-2019 eğitim öğretim yılında Amasya'da okul öncesi eğitim kurumlarında görev yapan 7 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmada yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmış olup, verilerin analizinde tümevarımsal analizden yararlanılmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre okul öncesi öğretmenlerinin çeşitli sebeplerle aile katılım çalışmalarını yetersiz bulduklarını düşündükleri belirlenmiştir. Okul öncesi öğretmenlerin aile katılım etkinliklerini çoğunlukla ailelerin seçtiklerini, sınıf içi etkinliklerin daha çok tercih edildiğini ve ailelerin okul öncesi eğitim hakkında bilgilerinin yetersiz olduğunu düşündükleri tespit edilmiştir. Okul öncesi öğretmenlerin aile katılım çalışmalarında ailelerin öğrenim düzeyinden ziyade sosyoekonomik düzeylerini göz önünde bulundurdukları belirlenmiştir. Okul öncesi öğretmenlerin aile katılım çalışmalarında meslek tanıtımı ve pikniklerin dışında okul dışı etkinlikleri çeşitli sebeplerle yap(a)madıklarını düşündükleri tespit edilmiştir. Çalışmanın sonunda okul öncesi öğretmenlerine meslek tanıtımı ve pikniklerin dışında farklı aile katılım etkinliklerinin yapılması; öğretmenlere aile katılımı ile okul dışı etkinliklerin planlanması, uygulanması ve değerlendirilmesi yönünde nitelikli eğitimlerin verilmesi hakkında öneriler sunulmuştur.

show abstract

Okul Öncesi Eğitimde Aile Katılımı Sistemini Genişletmek: Aile “Bağlılığı, Ortaklığı, Katılımı ve Eğitimi

Cited by 8 publications

References 34 publications

Erken çocukluk dönemi öğretmenlerinin çokkültürlülüğe dair bakış açıları ve uygulamaları üzerine bir inceleme

Erken çocukluk dönemi öğretmenlerinin çokkültürlülüğe dair bakış açıları ve uygulamaları üzerine bir inceleme

An Action Research on Teaching Natural Numbers to the First Grade Primary School Student with Low Readiness

Okul Öncesi̇ Öğretmenleri̇ni̇n Ai̇le Katilimina Yöneli̇k Görüşleri̇ni̇n Deri̇nlemesi̇ne İncelenmesi̇

Contact Info

Product

Resources

About