Optimization of Inventory Management Logistic Model of the Machine-Building Enterprises

Abstract

The aim of this study is to develop the inventory management model based on Economic Order Quantity model using asymptotic perturbation methods. The simple asymptotic formulas for the "perturbed" order quantity has been obtained when cost per order, storage cost and product demand change slightly. As the results show, the total costs, which correspond to "perturbed" order quantities, are less than ones at economic order quantity. Decrease of logistics costs can improve the market competitiveness of the machine-building enterprises' products. Modeling the nature of cost increase and demand fluctuation using asymptotic formulas the machine-building enterprises will be able to make prompt adjustments to optimize logistics processes.

Implementation of the Competence-Based Approach to Teaching Computer Science at Primary School

“…Інформати-чна компетентність -це комплексне утворення особи-стості, яке інтегрує знання про інформаційні техноло-гії та вміння використовувати наявні знання для розв'язання задач; навички використання комп'ютера і технологій зв'язку; здатності представляти повідом-лення і дані у зрозумілій для усіх формі. Виявляється у прагненні, здатності і готовності до ефективного застосування сучасних засобів інформаційних та комп'ютерних технологій для розв'язання завдань у професійній діяльності і повсякденному житті, усві-домлюючи при цьому значущість предмету і резуль-тати діяльності [2].…”

“…Науковці дотримуються думки, що реалізувати компетентнісний підхід до навчання інформатики та комп'ютерної техніки дозволить технологія діяльніс-ного та особистісно-орієнтованого навчання [2,3,4,5]. Особистісно зорієнтоване навчання сприяє вклю-ченню дітей у навчально-пізнавальну діяльність, воно і зорієнтоване, перш за все, на розвиток внутрішньої мотивації особистості і включає в себе: створення атмосфери емоційної розкутості, позитивного став-лення до діяльності і прагнення до неї; формування активної позиції учня: він не тільки одержує знання, але й навчається способам здобування знань; форму-вання навчального інтересу; забезпечення оптималь-ного педагогічного спілкування; орієнтацію на прак-тичний зміст навчального матеріалу; індивідуальний підхід до учнів, підвищення оцінки особи; переконан-ня, опору на позитивні враження і приклади; органі-зацію зворотного зв'язку, заснованого на поінформо-ваності [1].…”