Os desafios de educar através da Zoom em contexto de pandemia: investigando as experiências e perspetivas dos docentes portugueses

Abstract

Resumo: Com a pandemia de Covid-19 a forma de manter a continuidade do ensino nos moldes mais regulares possíveis foi a educação à distância. Contudo, essa emigração rápida e imprevista para ambientes virtuais revelou um conjunto de desafios de adaptação que questionam a preparação das escolas para adesão a esta modalidade de ensino. Com enfoque nas perspetivas de docentes portugueses sobre as suas experiências de ensino online, e metodologicamente, sustentado na realização de 5 grupos focais online via Zoom (N=32), este artigo explora os desafios sentidos por estes profissionais. Como resultados, foram identificados 4 tipos de desafios: comunicacionais (monólogos digitais e exaustão psicológica), pedagógicos (falta de competências, avaliação e sobrecarga de trabalhos e a impossibilidade de aulas práticas), sociais (incompatibilidades com a vida pessoal e gestão de conflitos) e tecnológicos (falta de recursos e tecnofobia). Palavras-chave: Educação à distância. E-learning. Covid-19.

O trabalho remoto de enfermeiros docentes em tempos de pandemia

“…Adicionalmente, os participantes deste estudo revelaram sentir-se sozinhos, amedrontados, tristes, angustiados e estressados, sendo esses efeitos atribuídos à sobrecarga laboral e a desmotivação para ministrar aulas no ambiente virtual, dados corroborados por outras pesquisas 31,33 .…”

“…Nessa mesma direção, o ensino remoto consolida a lógica de ensino bancário, no contexto atual caracterizado como Ensino remoto de enfermagem e trabalho docente Araújo ARL, Sousa LMC, Carvalho RBS, Oliveira ADS, Amorim FCM, Sousa KHJF, Zeitoune RCG, Damasceno CKCS "monólogos digitais". As relações entre professor e aluno durante as aulas virtuais são inexistentes, sem partilha e expressão de sentimentos e emoções, com ausência de qualquer tipo de troca de saberes e práticas 33 . Isso se evidenciou pelo frequente cenário: professores com câmera e áudio ativados durante as aulas, olhando para telas de computadores "vazias", sem contato, inclusive, visual com os alunos.…”

“…Vale destacar, no entanto, que, no ensino de enfermagem, já se evidencia o uso de diversas TIC incorporadas às atividades presenciais, mas de forma complementar 20 . Contudo, as novas exigências decorrentes do cenário de pandemia, ao mesmo tempo em que podem provocar ressignificação da prática docente, com aquisição de novas competências a serem inseridas num contexto presencial futuro, têm gerado impactos negativos, sejam eles financeiros decorrentes de maior jornada de trabalho sem compensação salarialou em termos de saúdepela incompatibilidade da vida social e laboral, da sobrecarga laboral e da falta de habilidades para lidar com as TIC -, ocasionando frustração 33 .…”

COVID-19 e desigualdades escolares

“…O ERE implica o acesso a um computador e à Internet, contudo, os estudos realizados indicam que são em número significativo os/as alunos/as que não dispõem destes recursos (Luana Almeida & Dalben, 2020;Andrew et al, 2020;Castro, 2020;Catanente et al, 2020;Cruz et al, 2020;Di Pietro et al, 2020;Ferri et al, 2020;Flack et al, 2020;Garbe et al, 2020;Girelli et al, 2020;Hebebci et al, 2020;Honorato & Marcelino, 2020;Lima et al, 2020;Sidmar Oliveira et al, 2020;Pollock, 2020;Reimers & Schleicher, 2020;Rondini et al, 2020;Santos, 2020;Sari & Nayir, 2020;Silva & Teixeira, 2020;Vanourek, 2020;Wenczenovicz, 2020). Este é um problema que parece afetar sobretudo os/as alunos/as de ESE mais baixo, contribuindo, por este motivo, para o agravamento dos efeitos das desigualdades sociais nos resultados escolares.…”

Análise Da Saúde Mental Dos Professores De Uma Instituição De Ensino Superior Em Meio a Pandemia

“…A situação de confinamento provoca um conjunto alargado de estados emocionais negativos, que foi evidenciado em um estudo chinês11 que revelou inúmeros docentes adoecidos mentalmente pela Covid-19, devido a transtorno depressivo leve, transtorno afetivo bipolar, ansiedade generalizada, transtorno de adaptação e síndrome de Burnout ou síndrome do esgotamento profissional 12. Verificou-se que inúmeros docentes acabaram adoecendo por não conseguirem atingir os objetivos propostos pela instituição, devido às diversas pressões relacionadas ao manuseio das tecnologias e gravações de aulas e a estrutura inadequada das instituições de ensino e evasão do aluno.O estudo de Santos13 relatou várias de vida aos professores.…”