Pandemi̇de Yüz Yüze Eği̇ti̇me Başlayan İlkokul 1. Sinif Öğrenci̇leri̇ne İlk Okuma Yazma Öğreti̇mi̇ Süreci̇ne İli̇şki̇n Sinif Öğretmenleri̇ni̇n Görüşleri̇

Abstract

Çalışma, sınıf öğretmenlerinin pandeminin son dönemlerinde okulda tamamen yüz yüze eğitime başlayan ilkokul 1. sınıf öğrencilerine ilk okuma yazma öğretirken yaşadıkları deneyimleri belirlemek amacıyla yapılmıştır. Nitel araştırma yaklaşımının fenomenoloji deseni benimsenen çalışmaya kolay ulaşılabilir örnekleme yöntemi ile Trabzon’da 2021-22 eğitim-öğretim yılında ilkokul 1. sınıf okutan 20 sınıf öğretmeni dahil edilmiştir. Sınıf öğretmenleri ile yarı yapılandırılmış görüşmeler yapılmış ve bu görüşmeler betimsel analiz ile analiz edilmiştir. Analizlerin sonucunda; sınıf öğretmenleri, pandeminin son dönemlerinde tamamen okulda yüz yüze yapılan derslerde en çok Türkçe dersinin öğretiminde, öğrencilerin ilk okuma yazmaya hazır olmaması nedeniyle zorluk yaşadıklarını belirtmiştir. Sınıf öğretmenleri pandeminin son dönemlerinde okulda tamamen yüz yüze yapılan ilk okuma yazma öğretimine 1. Sınıf öğrencilerinin kaslarının yeteri kadar gelişmemiş olması nedeniyle hazır bulmadıklarını, ilk okuma yazma öğretirken de en çok ilk okuma yazmaya başlama ve ilerleme aşamasında güçlük yaşadıklarını ifade etmiştir.