Para além do aprender: competências e habilidades na contabilidade introdutória à luz da teoria da aprendizagem significativa

Abstract

De toda a dissertação, essa sem dúvida é a parte mais difícil, pois sei que a escrita me levará a lágrimas. Uma frase que a minha bisavó, Edite Ferreira Lima (in memoriam), sempre me dizia foi: "Deus te abençoe!" e eu posso ver e sentir as bênçãos de Deus sobre a minha vida a cada dia. Há uma passagem da Bíblia que considero um lema para minha vida que diz o seguinte: "Portanto, quer comais quer bebais, ou façais outra qualquer coisa, fazei tudo para glória de Deus" (1 Coríntios 10.31). Por isso, inicialmente gostaria de agradecer a Deus pelo dom da vida, pelo conhecimento, pela sabedoria e por me rodear de pessoas tão especiais.Assim, registro minha imensa gratidão ao meu orientador, Prof. Dr. Gerlando Augusto Sampaio Franco de Lima. Obrigado pelo cuidado, paciência, empenho, incentivo, agilidade e compreensão. Posso dizer que, para mim, você é e sempre será um grande exemplo. Às professoras que compuseram a minha banca de qualificação e foram essenciais para meu avanço nessa jornada acadêmica, Dra. Bruna Camargos Avelino e Dra. Márcia Martins Mendes de Luca, agradeço pelos feedbacks, pude ir percebendo a melhoria do projeto a cada correção que realizei. Como também, meus agradecimentos a Profa. Dra. Iracema Raimunda Brito das Neves. Peço licença para expressar, de forma especial, agradecimento e homenagem à Profa. Iracema que, além de estar presente na banca examinadora e contribuir tanto para o avanço desta dissertação, foi essencial para que eu pudesse estar vivendo esse sonho do mestrado. Desde a graduação em Ciências Contábeis na Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS) nossos caminhos se entrelaçam e é impossível não se recordar do apoio, cuidado, atenção e amor pela educação que tens. Não tenho palavras suficiente para agradecer-te. À Profa. Dra. Silvia Pereira de Castro Casa Nova que tanto me acolheu nesse início da docência, agradeço pelos conselhos, pela confiança e por embarcar comigo em minhas ideias. Esperançar! À Profa. Dra. Janaína Rute da Silva Caetano Dourado foi incrível conhecer-te e obrigado pela parceria que sei que irá continuar. Aos professores da USP e UEFS, sobretudo ao Prof. Dr. José Renato Sena Oliveira e ao Prof. Dr. René Becker Almeida Carmo; como também aos demais professores que tive o prazer de ser aluno, obrigado por compartilharem conhecimento que transcendem o limite do ambiente acadêmico. À Profa. Ms. Ana Carla Evangelista dos Santos (UEFS) obrigado pelo apoio desde o início deste projeto. Agradeço a Coordenação do Programa de Pós-Graduação em Controladoria e Contabilidade, em especial, ao Andrés Torres que sempre esteve solícito em me ajudar e incentivar. Muitíssimo obrigado! Agradeço também à Gislaine Ferreira e ao Serviço de Pósgraduação da FEA/USP. À Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) agradeço o apoio financeiro. Aos professores de Contabilidade Introdutória que constituíram o painel de especialistas desta dissertação, agradeço imensamente pela participação e contribuição para a pesquisa. Não posso esquecer de mencionar minha gratid...

Estudo Piloto Com 45 Educadores De Infância - Validação De Checklists De Identificação De Risco Linguagem Para 3, 4 E 5 Anos

“…Também é de notar o destaque concedido ao papel de entidades públicas (Ministério da educação, Direção Provincial da Educação e Secção Municipal da Educação) e dos parceiros sociais (associações e organizações comunitárias, instituições militares e paramilitares, organizações religiosas, e outras entidades devidamente autorizadas pelo Estado angolano para o efeito) no desenvolvimento de ofertas educativa, bem como a preferência por finalidades políticas centradas na educação formal, através de práticas escolares. É importante destacar que as organizações da sociedade civil que desenvolvem ações de educação de adultos se apresentam como extensões burocráticas do trabalho desenvolvido pela administração pública, no sentido em que promovem a reprodução do bem-estar social (Lima, 2012). São entidades que adotam políticas definidas pelo governo central, com o objetivo de conseguirem algum tipo de apoio do Estado, tanto de ordem político-administrativo, logístico e/ ou financeiro.…”

Exploring aspects related to the learning of business students during emergency remote education

“…Based on the above, it is observed that the pedagogical aspects related to the professors and their teaching practice are relevant in the remote teachinglearning process. Students should develop technical and professional skills in the program, reinforcing the need to qualify professors who work in business courses (Lima, 2023).…”

“…The professor mediates the teaching-learning process, guiding the student in constructing knowledge. The students, in turn, must assume the center of their learning, fostering their autonomy and not restricting themselves to the materials made available by the professor (Lima, 2023;Nogueira et al, 2020). In other words, there must be an interaction between the actors involved to succeed in the teaching-learning process (Mazzioni, 2013).…”

Reflexões sobre a formação de professores e o modelo gerencialista neoliberal: uma análise a partir da resolução CNE/CP n. 2/2019

“…Em consonância ao objetivo exposto, trata-se de uma pesquisa bibliográfica com aporte de análise documental da Resolução CNE/CP n. 02/2019. Assim, essa pesquisa produz reflexões críticas a partir da análise de diversos autores, tais como: Gentili (1996), Freitas (1995), Antunes (2000), Ball (2005), Pimenta (2008), Azevedo (2008), Lima (2012), dentre outros.…”