Parental Reasons for School Choice in Elementary School: A Systematic Review

Rohde, Luis Augusto; Campani, Fausto; Oliveira, José Renato Gonçalves; Rohde, Catarina W.; Rocha, Thiago Botter-Maio; Ramal, Andrea Cecilia

doi:10.1080/15582159.2019.1643970

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“…Un resultado importante, que se evidencia de manera transversal en los casos, es que la inclusión ha pasado a ser uno de los factores determinantes en la elección de escuela. Esto permite complementar los resultados de otros estudios sobre elección de escuela, donde se destacan factores logísticos como cercanía de la escuela al hogar (Rohde et al, 2019) y de seguridad (Rojas, Falabella y Leyton, 2016). Encontramos que, en los casos de migración desde las escuelas urbanas a las escuelas rurales, un determinante importante son las prácticas o fuerzas excluyentes de las primeras, reflejadas en agresiones entre pares o bullying, y la cultura escolar incluyente que caracteriza a las segundas, con vínculos interpersonales de mayor cercanía.…”

Section: Discusionesunclassified

¿Elección de escuela o peregrinaje escolar?: trayectorias de estudiantes que migran de escuelas urbanas a rurales en Chile

2023

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El presente análisis emerge de una investigación cualitativa cuyo propósito fue indagar en las trayectorias escolares y los factores que inciden en el cambio de estudiantes de escuelas urbanas a rurales. Las escuelas rurales en Chile, reciben cada vez más estudiantes de establecimientos urbanos, lo que se relaciona con fuerzas excluyentes de la cultura escolar urbana, a pesar de la normativa de Inclusión Escolar. La producción de información se realizó mediante entrevistas semiestructuradas a madres de estudiantes que migraron de escuelas urbanas a rurales. Los resultados muestran que se estructuran narrativas distintas para cada caso en cuanto a la elección de escuela, según su capital cultural, la experiencia y expectativas respecto del sistema escolar. Se discute que la Ley de Inclusión no logra erradicar las prácticas de exclusión en las escuelas urbanas, configurando trayectorias no lineales. De esta forma, hemos denominado como peregrinaje escolar a la búsqueda que realizan las madres para cubrir las necesidades académicas y socioemocionales de sus hijos, como factores a la base de la elección de escuela. En este escenario la escuela rural emerge como una institución inclusiva.

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Section: Discusionesunclassified

¿Elección de escuela o peregrinaje escolar?: trayectorias de estudiantes que migran de escuelas urbanas a rurales en Chile

2023

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“…Practical priority concerns logistical matters such as transportation time, school fees, and related costs (Chan & Yeung, 2020). We included "belief-related" orientation as an additional category of parental value orientation because several studies have highlighted the significance of religious values and a school's mission in shaping a school's culture and policies (Rohde et al, 2019;Sikkink, 2012). These four parental priorities regarding children's education influence the ways and extent of parental engagement in schools (Hoover-Dempsey et al, 2009;Reininger & Santana López, 2017).…”

Section: Parents' Value Orientations Of Schoolingmentioning

confidence: 99%

“…Academic priority refers to emphasizing a school’s academic standards, such as a school’s overall examination results and their students’ academic achievement (Ford, 2016). Personal growth priority implies attention to how a school fulfills a child’s extra-curricular preferences and happiness in learning (Rohde et al, 2019). Practical priority concerns logistical matters such as transportation time, school fees, and related costs (Chan & Yeung, 2020).…”

Section: Theoretical Frameworkmentioning

confidence: 99%

Enhancing School Appeal: How Experiential Marketing Influences Perceived School Attractiveness in the Urban Context

Sing Maxwell Ho,

Tsz-lok Lee,

2023

Education and Urban Society

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This study explores the mechanisms that underlie the effect of school marketing strategies on parents’ perceived school attractiveness, particularly emphasizing the mediating role of parents’ perceptions of being welcomed in urban schools. Additionally, we investigated how schools’ marketing strategies work differently among parents with different value orientations toward schooling. Structural Equation Modeling and Cluster Analysis Data were applied to analyze 510 questionnaires collected from parents. Two experiential marketing strategies, namely, one-way disseminating materials and interactive social networking, impacted parents’ perceived attractiveness of schools differently with the feeling of being welcomed mediating the relationship between parents and schools. Additionally, parents’ value orientations toward schooling could be classified into three profiles. The results suggest that schools should consider parents’ needs and preferences concerning their children’s schooling and employ appropriate marketing strategies to engage different types of parents. To facilitate this outcome, individualized interaction is necessary to accommodate the diverse needs of parents. The overall structural equation model validates the mechanism of experiential marketing in influencing parental perceptions, and the cluster analysis underscores the need to explore the complex relationship between parents’ educational priorities and their interpretation of marketing strategies.

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“…Aus der Zuweisung der Grundschule im Einzugsgebiet gemäß dem Sprengelprinzip und einer damit verbundenen eingeschränkten Grundschulwahl ergibt sich alsdann, "dass Schulen aus sozial schwachen Bezirken oder aus Bezirken mit einem hohen Anteil an Migranten diesbezüglich homogene Schul-und Klassenumwelten aufweisen" (Bellin 2009, S. 72 Ungleichheiten (vgl. etwa Ball 1993, 2003Ball et al 1996;aktuell: Berends et al 2019;Rohde et al 2019). Im Zuge der "Vermarktlichung" des Schulsektors und einer Pluralisierung von Schulprofilen im Wettstreit um die jeweilige Klientel (vgl.…”

Section: Schulische Segregation Grundschulwahl Und Privatschulsektorunclassified

Sozialräumliche Segregation und Bildungsungleichheiten in der Grundschule – eine Bestandsaufnahme

Parade

Heinzel

2020

ZfG

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Zusammenfassung Während bundesweit das 100-jährige Bestehen der Grundschule zelebriert und dabei häufig an das Gründungsversprechen erinnert wird, es handele sich um eine „Schule für alle“, wird im Beitrag auf Basis eines Überblicks empirischer Studien zu sozialräumlicher Segregation in Deutschland und damit zusammenhängenden Bildungsungleichheiten in der Grundschule geprüft, inwiefern jenes Credo der aktuellen empirischen Befundlage standhält. In der Folge wird argumentiert, dass sich künftig die Grundschulpädagogik vermehrt der Problematik anzunehmen hat, um dafür Sorge zu tragen, dass sich die Grundschule dem annähert, was sie seit jeher zu sein beansprucht.

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Parental Reasons for School Choice in Elementary School: A Systematic Review

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¿Elección de escuela o peregrinaje escolar?: trayectorias de estudiantes que migran de escuelas urbanas a rurales en Chile

¿Elección de escuela o peregrinaje escolar?: trayectorias de estudiantes que migran de escuelas urbanas a rurales en Chile

Enhancing School Appeal: How Experiential Marketing Influences Perceived School Attractiveness in the Urban Context

Sozialräumliche Segregation und Bildungsungleichheiten in der Grundschule – eine Bestandsaufnahme

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