Participação do Projeto de Extensão SaBuComu na Formação de Graduandos da Área da Saúde

Abstract

2 RESUMOObjetivo: Construir um perfil quantitativo da participação dos extensionistas e avaliar o impacto do SaBuComu na formação em saúde com ênfase nas percepções sobre humanização, cidadania, habilidades de organização e protagonismo estudantil. Metodologia: Utilizou-se uma abordagem indutiva, com procedimento histórico e técnica documental por meio de diários de campo e de questionário com perguntas abertas. Resultados: Observou-se nos diários de campo (n=45) que as frequências dos registros e o número de atividades registradas variaram, respectivamente, de 25-108 e de 21-99 por extensionista, predominando os relatos de reuniões (22,0). As atividades registradas com maior frequência foram: campanhas de vacinação contra hepatite B (13,0%), desenhos e pinturas (9,0%) e corte e colagem (7,7%). Os tipos de participação mais observados foram: interação com crianças (19,3%), explicação sobre o tema abordado na atividade (16,8%) e divulgação da campanha de vacinação contra hepatite B (10,7%). Os problemas abordados mais frequentemente foram: problemas de saúde (9,5%), descontrole das crianças (9,1%) e briga entre crianças (7,0%). Entre os 273 problemas registrados, 48,7% não apresentou registro de solução. A partir dos questionários (n=6), verificou-se que o projeto contribui para ampliar o conceito de saúde, formar profissionais mais humanizados, incentivar a participação em pesquisas científicas e desenvolver a autonomia estudantil. Conclusão: Houve variação no número de registros por extensionista, assim como uma diversidade dos tipos de atividades e de participação nas mesmas, além da pluralidade dos problemas encontrados. O projeto contribui na formação em saúde, modificando a percepção de conceitos e realidades por meio de vivências. Há o incentivo à pesquisa científica, entretanto alguns extensionistas relataram dificuldades em desenvolver a autonomia no projeto. According to the field diaries (n=45), the frequencies of records and the number of registered activities of each student ranged between 25-108 and 21-99, respectively. There was a predominance of reports about the meetings (22). The most frequently reported activities were: vaccination campaigns against hepatitis B (13.0%), drawings and paintings (9.0%), and collages (7.7%). The most frequent types of participation included interaction with children (19.3%), explanation on the topics addressed in the activities (16.8%) and advertising of the hepatitis B vaccination campaign (10.7%). The problems addressed more often were: health issues (9.5%), uncontrolled children (9.1%) and fight among children (7.0%). Among the 273 registered issues, 48.7% remained unsolved. Based on the questionnaires (n = 6), it was found that the project contributes to extend the concept of health, form more humane professionals, encourage participation in scientific research, and develop student autonomy. Conclusion: There was a variation in the number of records by each student, as well as a diversity of types of activities and participation beyond the plurality of the prob...