Pedagogia Alpha, presença, proximidade e partida

Síveres, Luiz

doi:10.31012/978-65-5016-032-6

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“…(Entrevistado D1, informação verbal) "Eu particularmente, assim da minha parte, eu começo com a ética porque eu acho que para eu exercer uma boa parte político pedagógico e técnica eu tenho que ter essa parte primeiro." (Entrevistado D2,informação verbal) Nesse aspecto da pesquisa, Síveres (2015) recomenda que a formação do educador se articula entre o ser, o fazer e o agir. A competência ética tem a função de iluminar o tecido cultural do qual vai fiando-se o caráter pessoal e coletivo da sociedade, sendo a ética, o tempo, o espaço e o processo, o que aparece no relato do entrevistado D1.…”

Section: A Percepção Sobre As Competências Na Formação De Gestoresunclassified

“…Outra questão pertinente na investigação refere-se ao fato de que a competência ética ganha destaque na expressão dos participantes da pesquisa, aspecto que reforça o que a Unesco (1991), Delors et al (1998), Perrenoud (2003 e Síveres (2015) propõem enquanto dimensão importante para a apropriação de um leque de valores e atitudes fundamentais ao exercício das atividades educativas e de gestão. As competências relacionadas à atuação político-pedagógica aparecem de forma fragmentada na percepção dos entrevistados.…”

Section: Considerações Finaisunclassified

“…Considerando as competências enquanto um conjunto de operações complexas que envolvem atitudes, valores, modo de ser, agir, pensar, a dimensão ética é reforçada por Síveres (2015), que recomenda uma formação do educador enquanto projeto educativo que responda aos problemas emergentes e apareça inserido em uma competência que articula o ser e o agir. A formação não é tanto um objetivo a ser alcançado, mas um processo reflexivo do próprio educador, do próprio gestor, em um percurso formativo com a comunidade, com os instrumentos pedagógicos, com pilares educativos vinculados ao aprender a ser, a conviver e a fazer.…”

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A Formação de gestores escolares: a dimensão ética em questão

2020

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Este artigo está licenciado sob forma de uma licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional, que permite uso irrestrito, distribuição e reprodução em qualquer meio, desde que a publicação original seja corretamente citada. RESUMOA presente pesquisa apresenta estudo em duas escolas de Educação Básica do Distrito Federal (DF). Como tema, trata da formação de gestores escolares por competências perpassando resultados de um trabalho realizado no curso de mestrado acadêmico em Educação na Universidade Católica de Brasília. O objetivo foi investigar a relevância da formação continuada oferecida aos gestores escolares e a efetividade dessas formações. Trata-se de uma abordagem qualitativa, instrumentalizada por entrevistas semiestruturadas, observação e pesquisa documental. Participaram da pesquisa seis servidores da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal que atuam em equipes de gestão escolar em suas respectivas instituições de trabalho. Adverte-se a respeito de uma desvinculação entre a formação ofertada e o contexto de trabalho dos gestores, a necessidade de mais estudos e a inserção da formação por competências nos programas de formação continuada ofertados pelas redes de ensino. Sugere-se que se configurem novas abordagens ao processo formativo aprofundando as dimensões pedagógicas e administrativas, porém, fortalecendo a dimensão ética da formação.Palavras-chave: Formação Continuada. Gestores. Competência. Ética. ABSTRACTThe research presents a study in two schools of Basic Education of the Federal District (DF). The discussion is the training of school managers by competences, passing the results of a study carried out in the academic master's course. The objective was to investigate the relevance of continuing education offered to school administrators and their effectiveness. It is a qualitative approach, instrumented by semi-structured interviews, observation and documentary research. Participated in the survey six servers of the State Department of Education of Federal District that work in school management teams in their respective institutions. It was warning about a disconnection between the managers' offered training and working context, need for more studies and insertion about training by competences in the programs of continuous training offered by the educational networks. It is Ribeiro, M. D., Síveres, L., Brito, R. O. A Formação de gestores escolaresEducação Por Escrito, Porto Alegre, v. 10, n. 2, jul.-dez. 2019: e36685 / 27suggest that new approaches to the training process be develop by deepening the pedagogical and administrative dimensions, but strengthening the ethical dimension of training. IntroduçãoO estudo apresenta uma investigação no campo das Políticas Públicas, em uma perspectiva de verificar a formação de gestores escolares da Secretaria de Educação do Distrito Federal (SEDF), por meio das competências na sua dimensão ética. Ao relacionar a competência e a ética envereda-se em um grande apanhado de conceitos convergentes e divergentes que cercam os temas. Entretan...

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Section: A Percepção Sobre As Competências Na Formação De Gestoresunclassified

Section: Considerações Finaisunclassified

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A Formação de gestores escolares: a dimensão ética em questão

2020

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“…In the meantime, a brief comparison is made with the theory of Freire (2006), Demo (2001Demo ( . 2007Demo ( , 2014Demo ( , 2018Demo ( , 2019 and Síveres (2006Síveres ( , 2015Síveres ( , 2016. The results indicate that these students understood research as a search, creation and emancipation process, both for the student and the teacher, since it enables the acquisition of new knowledge.…”

Section: The Relevance Of Research In Initial Teacher Trainingmentioning

confidence: 99%

“…O fator de inclusão foi estar cursando o último período do curso e estar em processo de realização do Trabalho de Conclusão de Curso -TCC. A pesquisa utilizou como fundamentação teórica as obras de Freire (2006), Demo (2001Demo ( , 2007Demo ( , 2014Demo ( , 2018Demo ( , 2019) e Síveres (2006;2015, 2016.…”

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A Relevância da Pesquisa na Formação Inicial de Professores

Gonçalves¹,

Síveres

2020

EDUC

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O presente artigo tem por objetivo investigar as representações de formandos no curso de Pedagogia de uma Faculdade particular situada em João Pinheiro (MG), no que tange à importância da prática da pesquisa em seu curso, assim como, avaliar a internalização da importância da mesma na atuação do professor. Para a coleta de dados foi realizada uma pesquisa na modalidade qualitativa, utilizando como instrumento um questionário aplicado aos trinta e cinco alunos da turma do oitavo período do curso. Os resultados sinalizam que esses alunos entenderam a pesquisa como busca, criação e processo de emancipação, tanto do educando quanto do professor, uma vez que possibilita a aquisição de novos conhecimentos. Todos os participantes da pesquisa foram categóricos em defender essa prática na formação do pedagogo e, para eles, ela é responsável pela formação continuada do professor. Os alunos pesquisados demostraram, ainda, terem lido teóricos de referência na sua formação e terem internalizado os conceitos concernentes ao exercício da pesquisa.

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Conducta autolesiva e ideación suicida en la adolescencia: desafíos en la Educación Profesional y Tecnológica

Barbosa

Oliveira

2022

Revista Vértices

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Este artigo visa comunicar os resultados da pesquisa intitulada "Pedagogia da presença aplicada à prevenção de ideações suicidas e autoagressão na adolescência", desenvolvida no Instituto Federal de Rondônia. Os objetivos do estudo consistiram em contribuir para o manejo pedagógico do problema da ideação suicida e conduta autolesiva em adolescentes, mediante reflexão teórica e transferência de dois produtos educacionais. A pesquisa foi desenvolvida em abordagem qualitativa, com base na metodologia da Pesquisa-ação educacional. Os resultados indicam que a Escola tanto é fator de estresse e adoecimento como tem o potencial de contribuir para a promoção da saúde mental dos estudantes, do cuidado de si e do cuidado do outro. Defende-se que uma formação omnilateral, apoiada na Pedagogia da Presença, seja capaz de favorecer a compreensão dos fatores estruturais e conjunturais de nosso tempo -o que favorece a redução das frustrações pessoais, a flexibilização das noções de fracasso e sucesso entre os adolescentes, e o desenvolvimento de competências cognitivas e socioemocionais, para além do que tem sido estimulado pelas reformas neoliberais da Educação.

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Pedagogia Alpha, presença, proximidade e partida

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A Formação de gestores escolares: a dimensão ética em questão

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A Relevância da Pesquisa na Formação Inicial de Professores

Conducta autolesiva e ideación suicida en la adolescencia: desafíos en la Educación Profesional y Tecnológica

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