Pendidikan Agama Islam (PAI) Dalam Kurikulum Nasional

Winata, Koko Adya; Ruswandi, Uus; Arifin, Bambang Samsul

doi:10.51278/aj.v3i2.248

Cited by 5 publications

(5 citation statements)

References 3 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Kurikulum dirancang untuk mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan. Kurikulum adalah rencana untuk memulai belajar mengajar di bawah tanggung jawab lembaga pendidikan atau guru mereka (Winata, koko adya. Ruswandi, 2021).…”

Section: Kurikulum Pendidikan Islamunclassified

Relevansi Pemikiran Pendidikan Ibnu Khaldun pada Pendidikan Islam Era Modern

Adina

Wantini

2023

ideguru

View full text Add to dashboard Cite

Tujuan artikel ini adalah untuk mengetahui tentang pendidikan Ibnu Khladun dan relevansinya dengan pendidikan di Indonesia saat ini. Artikel ini ditelaah dengan menggunakan metode kualitatif dan jenis pendekatan penelitian kepustakaan. Informasi yang diperoleh dalam artikel ini berasal dari majalah, buku dan catatan yang berkaitan dengan masalah yang diteliti. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa pemikiran pedagogik Ibnu Khaldun masih sangat penting bagi pendidikan Indonesia. Hal ini tampak dalam konsep tujuan, metode, kurikulum dan pendidik Ibnu Khaldun yang sejalan dengan pendidikan Indonesia modern. Contoh keselarasan konsep pendidikan Ibnu Khaldun dengan pendidikan modern dapat dilihat pada tujuan pendidikannya. Tujuan pendidikan seperti yang dikemukakan oleh Ibnu Khaldun adalah menciptakan peserta didik yang cerdas dengan mengembangkan akal dalam mencari ilmu, menciptakan peserta didik yang berjiwa demokratis dan berjiwa sosial yang tinggi dengan keterampilan sosial dan menciptakan peserta didik yang beriman dan bertakwa kepada Allah SWT dengan peningkatan spiritualitas. Hal ini sesuai dengan tujuan pendidikan saat ini.

show abstract

Section: Kurikulum Pendidikan Islamunclassified

Relevansi Pemikiran Pendidikan Ibnu Khaldun pada Pendidikan Islam Era Modern

Adina

Wantini

2023

ideguru

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Dengan adanya dua induk itu, maka sekolah dituntut untuk dapat mangakomudir dua ketentuan yang sama-sama berlaku, dalam hal kurikulum materi Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti (PAI-BP) Komponen penting dalam pendidikan Muhamamdiyah yang dikelola oleh majelis pendidikan dasar dan menengah (dikdasmen) Pimpinan pusat Muhammadiyah dan juga di dalam krukulum nasioanl adalah kurikulum PAI-BP, mengingat kondisi masyarat yang religius dan sekaligus muslim sebagai penduduk mayoritas (Anwar, 2018). Selain itu juga sebagai sarana pendukung terhadap pencapaian tujuan nasional, karena pendidikan agama islam tidak saja mengajarkan masalah ibadah, tetapi juga mengajarkan kehidupan sosial (Winata et al, 2021). PAI-BP dalam konteks pendidikan di Muhammadiyah adalah ISMUBA (alislam, kemuhammadiyahan, dan bahasa arab) (Umam Mufti, 2020), sekaligus pembeda dengan sekolah yang lain (Mufti & Widodo, 2021).…”

Section: Pendahuluanunclassified

Pengembangan Materi Ismuba (al-Islam) pada Kurikulum 13 Di SD Muhammadiyah 8 KH. Mas Mansur Kota Malang

Hidayah

Romelah

2022

JII

View full text Add to dashboard Cite

Development of Ismuba (al-Islam) Materials on Curriculum 13 at SD Muhammadiyah 8 KH. Mas Mansur, Malang. This study aims to describe the material for Islamic Religious Education and Morals in Curriculum 13 at SD Muhammadiyah 8 KH. Mas Mansur Malang City and its development. This research approach is qualitative, the type of narrative research, data collection by technical observation, interviews and documentation, and using data analysis methods by means of data density, presentation and drawing conclusions. From the results of the study, it was found that the material for Islamic Religious Education and Budi Perkerti at SD Muhammadiyah 8 KH Mas Mansur was the result of the integration of the provisions of the Ministry of Education and Culture of the Republic of Indonesia with the provisions of the Basic and Middle Education Council of the Muhammadiyah Central Executive. And this school has developed material on two aspects, namely on the aspect of fiqh or shari'ah and on the aspect of the Koran which focuses on improving reading and memorization. The recitation of the Qur'an is targeted to be completed during the second semester of the first semester and the target is to memorize a minimum of three juz.Â

show abstract

“…Prayer material is integral to Islamic Religious Education learning, presented from PAUD to the tertiary level (Basuki, 2022;Winata et al, 2021). The repetition of prayer material presented to students should have an impact on them personally, as well as on the people around them.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Behavior Systems Learning Model on Prayer Material at SMP Muhammadiyah 8 Batu

Romelah,

Umilatifah,

Zakiyah

2024

Progresiva

View full text Add to dashboard Cite

This research aims to describe the impact of presenting prayer material to class VII students at SMP Muhammadiyah 8 Batu and the implementation of teaching prayer material using a behavioural system model. This approach uses qualitative research with a case study type; the informants are one teacher and 12 students, and one boy and one girl are taken from each class. Data collection techniques include interviews, observation, and documentation. Data analysis uses the model from Miles, Huberman and Saldana through four activities that co-occur: data collection, data reduction, data presentation and conclusion drawing or verification. The results of this research show that (1) The impact of the prayer material presented to class VII students on the element of knowledge, with indicators that informants are accustomed to praying five times a day according to the time, the importance of praying and the reasons for leaving it, and when they are busy they still pray. The element of memorizing or reading prayers, from takbiratul ihram to greetings. (2) Implementation of learning prayer material using a behavioural system model for class VII students in 3 steps; first, the teacher has planned by making a lesson plan for prayer material whose reference is in the Muhammadiyah HPT book. Second, the implementation of learning begins with the teacher opening the lesson, presenting prayer material by reading and memorizing prayer readings, starting from takbiratul ihram, Iftita', ruku', I'tidal, prostration, sitting between two prostrations, initial and final tasyahud and greetings. The methods used are lecture, memorization, drill, reward and punishment—learning strategies with peer teaching (peer teaching). Third, the teacher conducts evaluations every class hour, inviting students to read and memorize prayer readings together. If you read and memorize incorrectly, the teacher immediately reminds you, corrects and repeats the reading or memorization.

show abstract

Pendidikan Agama Islam (PAI) Dalam Kurikulum Nasional

Cited by 5 publications

References 3 publications

Relevansi Pemikiran Pendidikan Ibnu Khaldun pada Pendidikan Islam Era Modern

Relevansi Pemikiran Pendidikan Ibnu Khaldun pada Pendidikan Islam Era Modern

Pengembangan Materi Ismuba (al-Islam) pada Kurikulum 13 Di SD Muhammadiyah 8 KH. Mas Mansur Kota Malang

Behavior Systems Learning Model on Prayer Material at SMP Muhammadiyah 8 Batu

Contact Info

Product

Resources

About