Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau Dari Berpikir Kritis

Abstract

The aim of this study is to investigate The Effect of Contextual Teaching and Learning Model on Mathematic Achievement in terms of Critical Thinking. The type of research used a semi- experimental quantitative research method in which applying two experimental classes with the same sample characteristics. The population was all the students in Kotapinang district and the sample was 62 of the fifth grade elementary students of SDN 112224 Kotapinang. In the experiment class (CTL Model), the sample was 32 students. While in the control class (Conventional Model), the sample was 30 students. Research instrument used Achievement test of 10 questions from sturffing that conducted validity and reliability tests and questionnaire Critical Thinking of 16 statements. Based on the treatment, In the experiment class got Achievement 81,88 While in the control class got Achievement 73,11. And for the result, there was a significant effect on Mathematics Achievement. Applying CTL model in learning on the fifth grade elementary students who had high critical thinking showed that their mathematics achievement is better than that applying conventional model. So, in conclusion, applying CTL model gave better effect on mathematics achievement of the fifth elementary students in terms of critical thinking in Kotapinang district.

Meta analisis kemampuan pemecahan masalah matematis siswa pada implementasi contextual teaching and learning (CTL)

“…Model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) merupakan model pembelajaran yang mengaitkan materi pembelajaran terhadap kehidupan sehari-sehari siswa serta mendorong siswa untuk menghubungkan antara pengetahuan yang telah dipelajari dengan menerapkan pengetahuan tersebut dalam kehidupan sehari-hari siswa (Malmia et al, 2020). Melalui Contextual Teaching and Learning (CTL), siswa dapat mengalami sendiri apa yang sedang dipelajari tidak hanya sekadar menghafal atau teori sehingga pembelajaran siswa menjadi lebih bermakna serta bisa diterapkan dalam jangka panjang (Harahap et al, 2021).…”

Pengaruh Pembelajaran Kontekstual dan Pembelajaran Langsung terhadap Hasil Belajar Ditinjau dari Kemampuan Awal Siswa

“…Kemampuan awal siswa adalah suatu potensi intelek yang dimiliki oleh setiap siswa yang dijadikan sebagai modal untuk mengikuti pembelajaran berikutnya yang sebelumnya sudah dipelajari atau dilatih dan dapat mempengaruhi hasil belajar setelah proses pembelajaran. Kesiapan dan kesanggupan siswa dalam mengikuti pelajaran selanjutnya banyak ditentukan oleh kemampuan awal yang merupakan pendukung keberhasilan belajar (Harahap et al, 2021;Rambe et al, 2021). Kemampuan awal merupakan kemampuan peserta didik yang dimiliki sebelum mendapat kemampuan dan pengetahuan baru yang lebih tinggi.…”

Digital Literacy in Thematic Learning of Elementary School Students With the Assistance of Flipbook Media

“…The use of flipbook media in learning can actually attract students' attention and improve students' creative thinking skills (Selvia, 2016). Flipbook media also helps the learning process so that reading ebooks is no longer monotonous and tedious (Harahap, 2021;Harahap et al, 2021;Rambe et al, 2021). The use of flipbook learning media can be used independently by students at school or at home.…”