Pengaruh model pembelajaran kooperstif tipe jigsaw terhadap hasil belajar matematika di kelas IV SD gugus V Tegaldlimo

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil belajar dengan menggunakan dua kelompok perlakuan yang berbeda yaitu kelompok control yang diberikan perlakuan menggunakan model kooperatif tipe jigsaw sedangkan kelompok regular menggunakan metode konvensional. Jenis penelitian yang digunakan peneliti adalah penelitian kuantitatif eksperimen. Populasi dalam penelitian ini meliputi seluruh siswa kelas IV gugus V kecamatan Tegaldlimo yang terdiri dari 5 sekolah. Dari hasil analisis data tentang pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw terhadap hasil belajar matematika kelas IV SD gugus V Tegaldlimo dapat diketahui bahwa nilai rata-rata pada kelas kontrol sebesar 58,57 dan pada kelas eksperimen sebesar 89,17. Sedangkan nilai KKM mata pelajaran matematika di gugus V Tegaldlimo adalah 60,00. 2. Terdapat pengaruh yang signifikan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw terhadap hasil belajar siswa. Hal ini dapat dilihat dari hasil penelitian pada kelas eksperimen
 yang menunjukkan nilai rata-rata post test sebesar 89,17. Nilai tersebut lebih besar dari nilai
 KKM yang telah ditentukan yaitu 60.00. Terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar
 matematika kelas IV SD gugus V tahun pelajaran 2019/2020 menggunakan model pembelajaran
 konvensional dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw. Nilai rata-rata
 kelas kontrol (konvensional) 58,57 sedangkan nilai rata-rata kelas eksperiman (kooperatif tipe
 jigsaw) 89,17. Selisih rata-rata keduanya sebesar 30,60. Dengan demikian terdapat peningkatan
 nilai sebesar 30,60 dengan menggunakan model pembelajaran jigsaw jika dibandingkan dengan
 menggunakan model pembelajaran konvensional.

Implikasi Teknik Pengajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar di Kabupaten Banyuwangi

“…Handayani (2020) membuktikan teknik pengajaran jigsaw dapat meningkatkan CTS matematis siswa kelas V sekolah dasar. Sedangkan untuk kelas IV sekolah dasar, teknik pengajaran jigsaw hanya digunakan untuk meningkatkan hasil belajar (Arrasyid et al, 2022;Resmi, 2022) dan aktivitas siswa di kelas (Nirta, 2019). Penelitian secara khusus mengenai peningkatan CTS matematis siswa sekolah dasar dengan sampel kelas IV belum pernah diteliti sebelumnya, khususnya di daerah Kab.…”

Sistem Informasi Pendataan Narapidana Pada Lapas Menggunakan Web

“…Teknik pengumpulan data dalam metode penelitian kualitatif sangat dinamis, yang mana dalam penelitian ini langsung kelapangan. Oleh karena itu teknik pengumpulan data sangat dibutuhkan dalam penelitian ini [8]. Adapun teknik pengumpulan data pada penelitian ini sebagai 1.…”