Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Hasil Belajar Menulis Teks Negosiasi Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Singkawang Tahun Ajaran 2017/2018

Abstract

<p>Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran <em>problem based learning </em>terhadap hasil belajar menulis teks negosiasi siswa kelas X SMA Negeri 1 Singkawang. Secara rinci tujuan penelitian adalah untuk mengetahui: (1) Perbedaan penggunaan model pembelajaran <em>problem based learning </em>dengan model pembelajaran langsung terhadap hasil belajar menulis teks negosiasi, (2) Mengetahui seberapa besar pengaruh penggunaan model pembelajaran <em>problem based learning </em>terhadap hasil belajar pada keterampilan menulis teks negosiasi, dan (3) Mengetahui aktivitas belajar siswa terhadap penggunaan model pembelajaran <em>problem based learning </em>pada keterampilan menulis teks negosiasi. Penelitian ini menggunakan metode ekperimen dengan bentuk <em>Quasi experimental design</em> dengan rancangan <em>the nonequivalent posttes-only control group design</em>. Teknik pengumpul data yang digunakan ialah teknik pengukuran, teknik observasi langsung, dan teknik dokumentasi. Alat pengumpul data yakni tes, lembar pengamatan aktivitas, dan dokumen. Berdasarkan hasil analisis data dapat disimpulkan bahwa: (1) Terdapat perbedaan hasil belajar siswa yang menggunakan model pembelajaran <em>problem based learning</em> dengan model pembelajaran langsung berdasarkan hasil perhitungan uji <em>independent sample t-test </em>diperoleh hasil t<sub>hitung </sub>11,436 atau lebih besar dari t<sub>tabel </sub>2,045, (2) Besarnya pengaruh penggunaan model pembelajaran <em>problem based learning </em>terhadap hasil belajar menulis teks negosiasi dengan dibuktikan pada hasil uji <em>effect size </em>sebesar 0,98 atau lebih besar dari 0,8 termasuk ke dalam kategori tinggi, dan (3) Adanya ativitas belajar siswa yang menggunakan model pembelajaran <em>problem based learning </em>pada keterampilan menulis teks negosiasi dengan rata-rata persentase yaitu 85% yang termasuk ke dalam kriteria baik. Sehingga dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran <em>problem based learning</em> dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada keterampilan menulis teks negosiasi siswa kelas X SMA Negeri 1 Singkawang.</p><p> </p>

Pengaruh fish bowl technique terhadap kemampuan menganalisis teks negosiasi siswa kelas X SMA Negeri 1 Tanjungbalai

“…Banyak faktor yang menyebabkan hal itu terjadi, salah satunya adalah pemilihan teknik yang tidak tepat, siswa cenderung merasa bosan dengan pembelajaran yang kurang bervariasi dalam menganalisis teks negosiasi (Zumaeroh, 2010). Hal ini dibuktikan dengan penelitian yang dilakukan oleh (Eviyana, Hilal, & Karomani (2013); Ulina, 2016;Sunarsih, Adelina, & Yanti, 2018;Sartika, 2019) menjelaskan bahwa siswa belum sepenuhnya menguasai kegiatan menganalisis teks. Siswa masih kesulitan tentang bagaimana sebenarnya kegiatan menganalisis dan apa yang harus dianalisis dari sebuah teks, sehingga menyebabkan nilai 75 untuk kriteria ketuntasan minimum (KKM) tidak tercapai.…”

The Effectiveness of Using the Two Stay Two Stray Type Cooperative Model in Learning to Write Negotiation Text

“…Other research is also done Sunarsih et al (2019) the results show that there is an influence using the problem based learning model on the learning outcomes of writing negotiating texts for students of class X SMA Negeri 1 Singkawang. This can be seen from the results of the effect size of 0.98 > 0.8 which is included in the high criteria.…”

The Effectiveness of Cooperative Learning Methods: A case study of writing learning at Junior High School

“…This type of cooperative method includes Think Pair Share methods are rarely used. The use of the Think Pair Share method can improve writing learning for middle school students [2]. In another study the ability to write poetry skills can increase, after using the Think Pair Share method in junior high school students [3].…”