Pengaruh Model Self Directed Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi

Abstract

Rendahnya hasil belajar merupakan masalah dalam penelitian ini, karena hasil belajar merupakan salah satu tolak ukur keberhasilan proses pembelajaran, maka pendidik dituntut untuk segera mencari berbagai upaya untuk mencapai keberhasilan, rendahnya hasil belajar dilatarbelakangi oleh berbagai faktor diantaranya pemilihan model pembelajaran yang tepat digunakan oleh pendidik, Model Pembelajaran Mandiri pada pengukuran akhir. Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen desain Quasi Eksperimental Nonequivalent Control Group Design dengan menggunakan rumus N-Gain = (skor posttest – skor pretest) dibagi dengan (skor maksimum –skor pretest), sedangkan untuk mengukur perbedaan hasil belajar peserta didik menggunakan uji t. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan, maka dapat diketahui: Terdapat perbedaan hasil belajar peserta didik yang 1) menggunakan model pembelajaran Mandiri pada pengukuran awal sebesar 32,5 dan pengukuran akhir sebesar 87,75 dengan pengukuran awal (pretest) sebesar 32 dan pengukuran akhir (posttest) sebesa r 82,4 dengan rata-rata N-Gain bernilai 0,73 dengan kategori tinggi. 3) mendapatkan model pembelajaran Mandiri (Self Directed Learning)dengan yang menggunakan model pembelajaran konvensional (rata-rata N-Gain bernilai 0,82 dengan kategori tinggi. 2) mendapatkan model pembelajaran konvensional pada ceramah) pada pengukuran akhir (posttest) berdasarkan uji t-test diperoleh thitung >

Sistem Pendukung Metode Pembelajaran Self Paced Learning bagi Mahasiswa di dalam Kelas berbasis Web

“…Metode pembelajaran mandiri juga dibahas dalam beberapa penelitian lainnya. Berdasarkan penelitian yang dilakukan oleh Nainggolan & Manalu (2022), Sidmewa et al (2021), Sagitova & Fahrutdinov (2019), dan Zamnah & Ruswana (2018) menunjukkan bahwa peningkatan hasil belajar dan prestasi belajar siswa sangat dipengaruhi oleh model SDL (Self Directed Learning). Semua penelitian tersebut memfokuskan pada efektivitas pembelajaran mandiri dengan menggunakan model self directed learning, namun masih belum ada yang membahas mengenai efektivitas model self paced learning yang diterapkan dalam pembelajaran di dalam kelas dimana siswa tetap dapat belajar kecepatan belajar masingmasing.…”