Pengaruh Penerapan Strategi Pembelajaran Giving Question and Getting Answer terhadap Hasil Belajar IPA di Sekolah Dasar

Abstract

Rendahnya hasil belajar siswa menunjukkan bahwa pengalaman pendidikan di sekolah masih dalam taraf yang rendah, terdapat beberapa siswa yang hasil belajarnya di bawah nilai KKN sehingga untuk mengatasi hal tersebut dibutuhkan strategi untuk dapat menunjang hasil belajar siswa. Berangkat dari permasalahan tersebut, kajian ini diharapkan dapat memutuskan dampak sehingga mengetahui pengaruh penerapan strategi giving question and getting answer terhadap hasil belajar siswa pada subtema pekerjaan di sekitarku kelas IV SD. Penelitan menggunakan rancangan Quasi Experiment dengan desain nonequivalent control group design dengan pemberian pretest kemudian treatment dan posttest. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SD dan pengambilan sampel untuk penelitian ini menggunakan sampling jenuh. Teknik pengumpulan data menggunakan soal tes berbentuk pretest dan posttest untuk mengetahui hasil belajar siswa, kemudian data tersebut dianalisis menggunakan analisis statistik uji independent sample t-test. Hasil penelitian menunjukan bahwa penerapan strategi giving question and getting answer berdampak hasil belajar siswa dengan rata-rata nilai posttest kelas ekperimen yaitu = 77,23% lebih tinggi dibandingan dengan kelas kontrol = 66,5%. Hasil uji independent sample t-test diperoleh thitung > ttabel yaitu 2,25 > 1,69. Kesimpulan dalam penelitian ini adalah penerapan strategi giving question and getting answer berpengaruh terhadap hasil belajar siswa kelas IV SD.

Pendampingan Pengembangan Keterampilan Bertanya Siswa

“…Maksud dari pertanyaan disini ialah bukan hanya guru yang mendapatkan pertanyaan lalu memberikan jawaban kepada siswa, melainkan agar siswa ini secara spontan memberikan pertanyaan sehingga adanya interaksi ataupun diskusi dan pembelajaran pun hidup atau aktif. Di dalam proses pembelajaran juga perlu memberikan ruang pada siswa untuk bertanya dengan menggunakan metode atau model yang kreatif (Oviana & Raseuki, 2020). Sebab menggunakan model pembelajaran yang kreatif dapat membuat kelas menjadi aktif.…”

“…Keterampilan bertanya sangatlah penting sebab dapat meningkatkan partisipasi siswa secara penuh dalam proses pembelajaran serta dapat meningkatkan cara berpikir siswa karena hakikatnya bertanya adalah bagian dari berpikir. Keterampilan bertanya tentu akan memberikan partisipasi yang aktif dan membuat suasana belajar yang kondusif serta menyenangkan (Oviana & Raseuki, 2020). Dari pernyataan tersebut, tentu masih ada siswa yang ragu untuk bertanya dikarenakan apakah mereka tidak menyukai pembelajaran, tidak menyukai metode yang digunakan ataupun mereka takut untuk bertanya karena takut salah.…”

Social Inquiry Learning Strategy on News Text Learning in Junior High School

“…Astuti et al (2022) proved that the inquiry strategy could increase students' understanding and be used as an alternative learning strategy in social studies subjects [21]. Implementing learning strategies also affects the learning outcomes of fourth-grade elementary school students [22].…”