Pengembangan E-Modul Berbasis Pendekatan Contextual Teaching And Learning Pada Materi Barisan Dan Deret Untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa SMP

Abstract

This study aims to produce e-modules with a contextual teaching and learning approach that is valid, practical, and effective to increase students' interest in learning. This development research uses the Plomp model which consists of three phases, namely the preliminary research phase, the prototyping phase, and the assessment phase. The prototype trial was conducted on 16 eighth grade students of SMPN 1 Tirtayasa, Indonesia. The research instrument consisted of an expert validation sheet to assess the validity, a student response questionnaire to assess practicality, and a student learning interest questionnaire to assess the effectiveness of the e-module. This research produces an e-module with a contextual teaching and learning approach to increase the interest of junior high school students in learning mathematics in the context of everyday life. Although the increase in student interest in learning is still relatively low, overall the e-modules developed are considered valid, practical, and effective, so that they are suitable for use in learning mathematics in junior high schoolsKeywords: Mathematics Module, Contextual Teaching and Learning Interest in Learning Mathematics

Pengembangan Modul Elektronik Berbasis PjBL-STEM dengan Bantuan Film Animasi untuk Meningkatkan Minat Belajar Matematika Siswa SMA

“…Kemudian dari segi aspek kelayakan komponen, modul elektronik telah memuat berbagai fitur pendukung dan memuat informasi yang lengkap sehingga praktis digunakan siswa untuk belajar mandiri. Sejalan dengan hasil penelitian (Martin et al, 2021), bahwasannya modul elektronik yang digunakan sebagai bahan ajar pada proses pembelajaran dapat melatih kemandirian siswa dalam belajar.…”

“…Hal ini menunjukkan bahwa modul elektronik berbasis PjBL-STEM dengan bantuan film animasi secara signifikan dapat membangkitkan minat belajar siswa dalam pembelajaran matematika. Pernyataan tersebut didukung oleh (Martin et al, 2021), penelitiannya menunjukkan bahwa siswa lebih terlibat dalam pembelajaran ketika mereka menggunakan modul elektronik. Bahan ajar yang dibuat dapat membantu guru menerapkan strategi pembelajaran yang lebih inovatif dan bervariasi.…”

“…Selain itu, dalam bentuk elektronik dengan penggunaan suara, dan navigasi dalam modul memungkinkan siswa untuk belajar sesuai kebutuhannya dan dengan kecepatan mereka sendiri serta di lokasi mana pun (Armnima et al, 2023). Berdasarkan penelitian yang dilakukan oleh (Martin et al, 2021), pembelajaran dengan bantuan modul elektronik dinyatakan valid, praktis dan efektif untuk digunakan sebagai bahan ajar dalam proses pembelajaran matematika. Kepraktisan modul elektronik terlihat dari respon positif 16 siswa yang memperoleh hasil suara dengan rata-rata 72,21, sedangkan keefektifan modul elektronik ditunjukkan meningkatnya minat belajar siswa setelah belajar mengunakan modul elektronik mencapai hasil sebesar 75% dengan kategori kinerja "sangat baik".…”

the Analisis Minat Belajar Calon Guru Matematika pada Mata Kuliah Persamaan Diferensial

“…Hal ini sesuai dengan hasil penelitian (Batu-bara et al, 2021) yang menggunakan media untuk meningkatkan minat belajar, (4) penerapan model pembelajaran yang didukung dengan bahan ajar , seperti LKM dapat menumbukan minat belajar mahasiswa. Hal ini sesuai dengan hasil penelitian dari (Martin et al, 2021), dan (5) kemauan belajar yang tinggi dari mahasiswa apabila pelaksanaan pembelajaran berlangusng tidak berjalan monoton dengan adanya presentasi, diskusi kelompok dan penguatan yang diberikan oleh dosen dapat menambah semangat 4. KESIMPULAN Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa minat belajar mahasiswa program studi pendidikan Univeristas Ahmad Dahlan Tahun akademik 2022/2023 sangat tinggi dengan skor rata-rata sebesar 84,5%.…”

E-Modul Berbasis Android untuk Siswa Kidal pada Pembelajaran Tematik Kelas IV Sekolah Dasar

“…et al, 2019). Selain itu, e-modul efektif meningkatkan hasil belajar siswa serta mampu menarik minat belajar siswa (Laili et al, 2019;Martin. et al, 2021).…”